【摘 要】本文阐述在幼师学前艺术课程教学中融入民族与民间艺术的意义与基本原则，论述民族与民间艺术的融入策略：引入理论课程，凸显艺术课程特色;创新教学方法，优化艺术教学模式;吸引民间艺人，打造专业教师队伍;举办教学讲座，丰富艺术课程内容;组织课外实践，拓宽学生实践范围;建立考察基地，深化民間艺术研究。

【关键词】幼师  学前艺术  民族与民间艺术  融入

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）05C-0171-03

随着社会的不断发展进步，人们对于幼儿教育的关注度越来越高，为了更好地满足幼儿教育发展需要，本科院校校、职业院校纷纷开设了幼师学前教育专业。在幼师学前教育专业课程构建中，艺术课程占据主要位置，而如何提升幼师专业学生的艺术素养，并在未来的幼儿教育中为幼儿提供丰富的艺术教学内容，则成为幼师学前艺术课程设计的基础。民族与民间艺术是我国重要的非物质文化遗产，其在漫长的历史传承中不仅形成了丰富多彩的艺术形式，更展现了各民族深刻的文化内涵。在幼师学前艺术课程教学中，将民族与民间艺术融入课程体系中，一方面能够丰富课程教学内容，提高幼师学前教育专业学生的艺术素养;另一方面也能够实现形象、直接、全面地展现中华民族传统艺术的审美特点和文化内涵，为民族与民间艺术的传承与创新拓宽路径。

一、在幼师学前艺术课程教学中融入民族与民间艺术的意义