朱佳唯

【摘    要】  在小学教育过程中，培养学生的身体素质能为他们的学习活动提供保障，促进综合素质的发展。因此，教师要注重体育教学，结合游戏设计趣味性的教学环节，让学生在快乐的游戏中进行学习和锻炼，提高他们的运动能力。在设计教学时，教师要坚持新课标的要求，深入探究教材内容，采用趣味性的游戏环节来优化教学，推动体育教学的高效进行。

【关键词】  小学体育;游戏教学;运动能力;教学管理

在小学体育教学中开展游戏活动，符合小学生的兴趣特点，能让他们积极参与到游戏活动中，通过游戏掌握体育动作，提升运动能力，促进身体协调能力的发展。在设计游戏活动时，教师要深入研究教材内容，把教学内容和游戏有效结合起来，在活跃课堂氛围的同时，让学生喜欢上体育运动，并通过游戏环节进行强化训练，促进他们体育综合素质的发展，实现游戏活动对体育教学的促进作用。

一、游戏教学对学生的促进作用

在传统的小学体育教学中，教师主要根据教学要求来设计学习内容，给学生布置大量的训练任务，在枯燥的学习过程中，学生的学习动力不足，他们遇到没有掌握的体育动作时，也不会主动向教师询问。随着素质教育的进行，教师和学生的地位和关系都发生了变化，在教学活动中，学生成为了学习的主体，结合游戏开展教学对学生有重要的促进作用。

1.激发学生对体育运动的兴趣。在体育教学中，结合游戏开展教学，可以提高学生的参与积极性，让他们对游戏活动产生好奇心，主动参与到游戏活动中，在快乐的学习中发挥思维的创造性，提高学习体育运动的兴趣。

2.有效掌握体育动作。在游戏中进行训练，可以增加训练的趣味性，让学生积极地进行体育锻炼，对没有掌握的体育动作认真探索，在教师的指导下掌握正确动作，并在游戏活动中熟练掌握所学的体育动作。

3.降低疲劳感。在小学体育教学中，要让学生掌握所学的体育动作，教师需要让他们进行一定强度的训练。利用游戏和体育训练相结合，让学生在快乐中完成训练任务，忽视了身体的疲劳，有利于提高他们的训练效率。

4.培养学生的合作能力。在体育教学中一些游戏活动需要学生通过相互合作、相互帮助来共同完成。在这个过程中，学生之间团结合作，拉近了他们之间的距离，培养了他们的合作意识和合作能力。

二、设计丰富的游戏环节，提高参与积极性

小学生的年龄较小，他们对一些有趣的活动都有浓厚的兴趣，会主动在趣味活动中进行探索。根据学生的这个特点，教师在开展体育教学时，要设计趣味性的游戏环节，引导学生积极参与到活动中，在游戏中快乐学习和锻炼。为了提高游戏在体育教学中的有效促进作用，教师要根据教学内容合理选择游戏方式，使学生在每次上课时都被趣味的游戏活动所吸引，主动进行体育训练。在设计游戏活动时，教师可以利用以下方法进行：

1.设计直观游戏。在小学体育教学中，教师在让学生掌握了体育动作之后，可以设计直观游戏，让他们通过猜拳的方法来决定由谁展示体育动作。例如，在学习“立定跳远”时，学生掌握了立定跳远的动作后，让他们通过猜拳的方式选出一名学生进行动作展示，在展示中获得成就感。

2.设计合作游戏。在合作游戏中，学生需要在游戏中相互合作才能使游戏顺利完成。例如，在训练学生快速跑能力时，教师可以组织学生玩设计“接力赛”的游戏，让学生分成小组，每个小组四个成员，每个成员跑100米，最快完成的小组获得胜利。为了能够获得优胜，小组成员会相互讨论如何才能提高跑步速度。在紧张激烈的游戏中，学生高效掌握快速跑的动作和技巧。

三、加强游戏教学管理，上好体育课

在小学体育教学中，开展游戏教学目的是为了让学生在体育学习中体会到乐趣，提高他们的学习效率。在游戏活动中，教师要加强管理，增强学生的纪律意识，让他们学会自我管理和自我约束，遵守游戏规则，通过快乐的游戏掌握体育动作，提高体育运动能力。在进行游戏管理时，教师可以从以下方面进行：

1.加强纪律管理。一堂成功的体育课需要有良好的纪律性，在进行体育游戏活动时，教师更要注重纪律的管理，培养学生的纪律观念，使他们遵守游戏规则，提高自我约束力，使游戏活动能够顺利进行。例如，在讲解游戏的要求时，学生要认真听。在游戏活动中，遵守游戏规则，按照一定的次序进行游戏。对于不遵守纪律的学生，教师要把批评和引导结合起来，使学生从内心认识到自己的错误，养成遵守课堂纪律，遵守规则的好习惯。

2.加强安全教育。在体育游戏活动中，为了防止学生受伤事故的发展，教师要加强安全教育，让学生意识到安全的重要性，并严格遵守课堂纪律和器材的使用方法。在加强安全管理时，教师要制定相应的安全措施，保证学生在体育游戏中的安全。例如，在进行跑步训练时，教师要选择平坦的场地;在用体育器材训练时，教师要保证体育器材牢固。在设计游戏时，根据学生的年龄和身体素质选择恰当的游戏，避免学生在游戏中因为身体条件的限制受到伤害。在开展游戏活动之前，教师要让学生进行热身运动，避免关节扭伤和肌肉拉伤。在学生参与到游戏活动中后，教师要时刻关注学生的状态，在他们承受不了游戏的强度之前停止游戏。

总之，在小学体育教学中设计趣味游戏，符合学生的心理特点，能让学生在游戏中获得快乐体验，满足他们的心理需求，使他们对体育运动产生浓厚的兴趣，在游戏活动中掌握体育运动，实现寓教于乐的优质教学。在游戏环节，教师要加强对学生的关注和引导，使每个学生都能在游戏中挖掘自己的体育潜力，掌握运动技巧，促进体育教学的高效进行。

【参考文獻】

[1]郭伟利.新课程理念下小学体育游戏教学的体会[J].中国校外教育，2014.

[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.

[3]吴文毅.小学体育教学中师生的有效互动策略研究[J].当代体育科技，2018.