陈友兰

【摘   要】  国学文化之一的水墨画，具有古朴别样的情趣魅力。水墨画社团为学生开启了一扇通往传统经典的窗口。让学生除课堂之外，有更多机会去感受与理解中华经典魅力。笔者主要从怎样创设文化氛围，怎样开展水墨体验，怎样综合生活自然，怎样给予发挥空间等几个方面培养学生的人文素养进行粗浅表述。

【关键词】  人文情怀;人文魅力;人文经典;人文个性

中华精深博大的文化需要我们的传承与发展。美术课程标准里重点强调了美术学科的人文性。在此大形势下，我校开展了水墨画社团活动，顺应了当代教育对人文素养的培养要求。

“水墨画社团”主要以欣赏学习水墨画为主，为学生创设了充满墨香文化的氛围，让学生在视觉的享受中接受教育。社团的活动不但丰富了学生们的学习生活，培养他们热爱祖国文化的情感，传承国学经典，更让学生的人文素养在水墨画社团活动中得到了培养。基于多年实际探索，就以下几点来粗浅探讨。

一、创设水墨氛围，陶冶人文情怀

《荀子·劝学》中提到：“居必择乡，游必就士。”美术新课标里也指出“沉浸于人类美术的浓烈气氛之中，感受人类文化的丰富性和多样性，滋养和陶冶人文情操。”

学校设有专用的水墨画社团教室。一打开社团教室的门，迎面扑来的是独特的笔墨清香。教室内两侧悬挂的是水墨画名人简介、后墙张贴着学生辛勤学习的成果。展现着的稚气而个性不同的水墨画作品。在各班教室里同样悬挂着各类书画作品。其中水墨画是最喜闻乐见的美化形式。中高年级的学生投以欣赏的目光。低年级的小学生见后，好奇询问：“老师，这是什么画呀？好美啊！”“老师，我可以学这种画吗？”

正是营造的水墨画环境、传统文化的熏陶感染，使学生感受到丰富的文化生活，人文情怀得以触发萌芽。

二、水墨体验学习，感受人文魅力

作为恒久的艺术魅力和璀璨的文化光彩，中国水墨画有着几千年悠久历史文化传统，可谓是源远流长，佳作无数。想要读懂水墨画，最好的办法自然是动手体验。

1.体验水墨变化，培养探索精神

水墨画的学习涉及到很多人文领域，从国画的题材来讲，无论是人物、山水、花鸟也好，都是很强调精神意蕴。水墨画的学习就是对人文的综合学习。但这些深奥的理念对于一个小学生来说很难理解，孩子们更喜欢直接的视觉感受、乐趣所向。所以对初学的小学生而言，宜从简单易见的技法进行练习，循序渐进、逐步提升对传统文化精神的理解力。

水墨画的学习大体分两部分：笔法学习和墨法学习。而墨法的变化最为丰富易学，因此从墨法的游戏练习开始，最能抓住学生的兴趣点。在墨法的体验学习中，学生在一次次调墨尝试中，感受到丰富的墨色变化。当点点滴滴的墨色在宣纸上渲染，就像朵朵花儿在绽放，学生的探索欲望被一次次勾起。从随机的呈现到可掌控一定程度的自由挥洒，学生在亲身体验中获得了对水墨画的部分理解，同时也培养了自主探索的精神。

2.水墨学习有助于培养学生学习专注力

每一幅中国的水墨画都会有自己的神采韵味，每一次笔墨都有画者气息的凝聚。几乎每一个拿起毛笔学习水墨画的学生，都能以笔墨纸之间投入全身心的注意力。哪怕平时是活泼爱动，只要带着兴趣学起水墨画，从身形坐姿到举手投足间都会洋溢着与平时不一样的专注力。艺贵之处，蕴道传神。传神蕴道，贵在澄心。学习中国水墨画的关键之一在其能够澄心静气，专心一处。众所周知，长期学习水墨画的学生走出来身上飘逸的是墨香，其观察能力更强，专注力尤佳。

3.感受水墨魅力，提升审美情趣

水墨画有一种气韵，不仅能够反映自然事物和人性的至真之美的本真，在满足人们审美情趣的同时，令人产生一种心灵和境界升华的作用。有道是：画乃心印也。初学水墨画先求形似，进一步学习势态，最高境界则是形势神三者皆备。而想读懂水墨画，品味水墨画，也不外乎此三者。先观其形，后察其势，继悟其神。学生不仅学技法，而且还在体验中感受到博大中国水墨画的人文魅力。画境乃心境也。从画中悟出许多妙趣之处，提升了自身的整体审美情趣。同时也为今后的志向发展铺垫基础。

三、融入自然生活，传承人文经典

“外师造化，中得心源”是中国画学史上最为重要的理论之一。以自然万物为师，进而触发审美理想，获得内心的感悟。

融入自然，培养创作能力。久在樊笼中，复返得自然。结合学生兴趣与校园资源，水墨画社团开展了室外写生活动。学生们带着已经掌握的技法，观察、描绘自然界中枇杷的形态特征。虽然初次写生作品不够完善成熟，但学生能真切体会到水墨画源于生活的道理。

融入生活情感，传承经典。好的作品需要有生活情感的倾注才能生动传神。有一次社团要求学生画画自己的母亲。一位学生乐呵呵的分享他写生时的情景：“妈妈都生气啦！说我把她画丑了！”展开他的画，画里的妈妈侧着脸，不满意的神情随着一头卷曲的线条而生动起来。多好的一幅画呀！虽然表现手法还带着稚气，但那份对亲情的眷恋与快乐留在画间与学生的心里。古老的中国水墨艺术牵起学生生活与情感，经典的艺术得以传承、心灵得以滋养。

四、给予发挥空间，舒展人文个性

水墨画学习是一种艺术创造活动。同样的笔墨与纸，却能产生缤纷迥异的画面，其因就在于每个画者都有自己与众不同的灵魂与个性。

林子明同学是一名优秀而又独特的男生。不同于精巧的女生，他的个性粗放阳光。每次复返课堂时多是半开心半疑惑地说：“妈妈说我画得不好看”等等。其实林子明同学的画具有儿童纯真之美，且用笔干净利索，画风厚重，是很难得的优势。我鼓励他大胆表现自己的想法。就这样，林子明纯然的个性在水墨画的天地里绚丽铺展。两年后，当孩子妈妈意外的再看到儿子以前的画时，眼前一亮连连拍照。她说看到了孩子最真实的成长与美好。水墨画记录着孩子们的成长，为个性的成长提供了自由的空间。

缤纷点滴传经典，通过水墨画社团活动的开展，学生遨游于中国传统文化的瀚海之中，汲取中国传统文化的精髓，传承优秀的文化。幽幽墨香润童心，在水墨体验中健康成长，在点滴墨香中陶冶人文情操。水墨画社团活动促进学生心理、心智健康成长，开辟出一方独具东方魅力的精神家園。