宋爱萍

【摘   要】  随着社会经济的不断发展，国际贸易的不斷融合，英语能力已经逐渐成为人才素养的重要组成部分，这促使英语教育受到了前所未有的关注与重视。在核心素养培养下，小学英语教育是培养学生英语能力的基础阶段，也是激发学生英语阅读学习兴趣与写作兴趣的重要方面，在此背景下，小学英语读写结合教学方式应运而生，逐渐成为小学英语教学中的主流教学方式。在以往的小学教学中，阅读教学与写作教学互相分离，并不交叉，这促使大量的学生难以全面提升英语素养，不符合核心素养的培养原则，而读写结合的教学方式，更有利于以读促写，以写带读，推动小学生英语阅读能力与写作能力的全面提，增强小学生的英语核心素养发展。

【关键词】  核心素养;小学英语;读写结合;教学方式

引言：在世界经济逐步融合发展的现在，小学生的英语能力受到了前所未有的关注，成为小学教育中的重要学科模块。对于小学生而言，全面培养其英语核心素养具有重要的意义，但是很多学生在英语能力上表现出明显的不协调发展趋势，部分学生的阅读能力较强，但写作能力不足，部分学生的写作能力较好，但阅读能力较差，这都制约了小学生英语核心素养的全面提升。为此，在小学英语教学中，逐步推进读写结合教学方式，有助于促进学生英语核心素养的全面提升，培育小学生的英语写作能力与阅读能力。

一、以阅读能力促进学生写作能力的全面提升

在英语写作能力的教学中，诸多教师采用灌输型的教学模式，仅关注学生对常见英语写作词句的记忆，引导学生掌握教学策略，而没有积极关注学生的阅读信息搜集能力与阅读信息汇总能力的培养。对于学生而言，其接触的用于教材的信息较少，难以满足学生的英语词汇学习，促进学生英语素养的全面提升，想要进一步提升学生的英语写作能力，需要学生自身能够积累大量的阅读信息与阅读素养，从大量的阅读材料中锻炼英语写作思维，形成英语写作思路，从而逐步提高自身的英语写作能力。由此可见，对小学生英语写作能力的培养，需要以英语阅读能力作为支撑，只有全面提高学生的英语阅读能力，才能引导学生积累更多的阅读信息，形成更加熟练的英语写作思维，从而全面提升学生的英语写作能力。

二、以写作能力带动学生阅读素养的不断提升

对于小学生而言，写作能力与阅读能力从来都不是割裂的两方面，二是相辅相成的结合体。全面培养小学生的写作兴趣，激发小学生的写作热情，可以促进小学生对英语素材的阅读兴趣，提高学生的英语水平，促进小学生英语阅读学习的自信心，从而带动小学生的英语课外阅读频率，引导小学生逐步形成长期的英语阅读习惯。在实际的教学中，围绕一个英语写作主题，要求学生自主收集相关的英语阅读素材，以此丰富到自身的英语写作中，从而引导学生逐步阅读大量的英语相关素材与知识，全面提高学生的英语阅读能力，促使学生在英语写作中逐步培养对英语阅读的热爱与兴趣，逐步养成固定的英语阅读习惯，促进学生英语阅读素养的不断发展。

三、以信息化教学为手段，促进英语读写结合教学方式的贯彻落实

在小学英语教学中，信息化教学有助于促进英语读写结合教学方式的贯彻落实，以此推动小学生英语核心素养的全面发展。在小学英语教学中，教师可以借助于信息化教学模式，采用视频、图片等方式，呈现大量的英语阅读素材，激发学生的阅读兴趣，引导学生在大量的英语阅读素养中提炼英语关键词，发展英语写作思维，形成英语写作模式，逐步促进学生英语写作能力的全面发展。与此同时，教师也可以借助于信息化教学，呈现多样化的英语写作思路，引导学生就英语写作思路，独立搜集英语阅读素材，提炼其中的英语词汇，在大量英语阅读的情况下逐步发展出较强的英语写作逻辑与英语写作词汇运用能力，逐步提高自身的英语写作水平。对于学生而言，英语写作能力的发展与英语阅读能力的提升是同步的，是一致的，大量的英语素材阅读，可以从根本上促进学生英语思维与英语逻辑的强化，从而逐步形成完整的英语写作思路，促进学生英语写作能力的全面发展，而英语写作能力的不断锻炼，也会从根本上激发学生的英语词汇运用能力，促进学生英语素养的全面推升，从而培育学生英语阅读兴趣的增长，英语阅读习惯的确立，从而逐步形成较强的英语阅读能力。在英语核心素养中，英语写作能力与英语阅读能力缺一不可，都是学生核心素养的重要组成部分，都是促进学生英语能力提升的重要方面，而信息化教学对于培育学生的英语学习兴趣与主动性具有重要的作用，因而，在小学英语读写结合教学方式中，积极引导信息化教学模式，可以进一步培育学生的英语阅读兴趣与英语写作兴趣，引导学生逐步养成正确的英语阅读与写作习惯，逐步发展出较强的英语核心素养。

总之，在核心素养培养下，阅读教学与写作教学的相互分离，并不交叉，促使大量的学生难以全面提升英语素养，不符合核心素养的培养原则，而读写结合的教学方式，更有利于以读促写，以写带读，推动小学生英语阅读能力与写作能力的全面提升。为此，在小学英语教学实践中，教师要积极以阅读能力促进学生写作能力的全面提升，引导学生积累更多的阅读信息，形成更加熟练的英语写作思维，从而全面提升学生的英语写作能力。与此同时，教师要积极以写作能力带动学生阅读素养的不断提升，全面培养小学生的写作兴趣，激发小学生的写作热情，促进小学生对英语素材的阅读兴趣，从而带动小学生的英语课外阅读能力发展。除此之外，教师可以积极采取信息化教学模式，以视频、图片为基础，呈现英语阅读素材，激发学生的写作兴趣，培育学生的阅读素养与写作素养。

【参考文献】

[1]张云欢.小学英语校本读写课程模式的构建策略分析[J].新课程学习，2015（10）：44.

[2]汤瑛.小学英语课外阅读教学读写结合策略探讨[J].校园英语，2015（14）：197.

[3]黄维强.基于核心素养的小学英语阅读教学实践探究[J].中小学英语教学与研究，2017（07）.

【备注：本文系《小学英语“读写结合”策略的研究》课题研究成果，立项编号是19PTYB063】