刘雍鹤

摘 要：心理健康教育课程具有注重过程、以体验式教学为主要方式等特点。对心理健康课程进行形成性评价可以即时反馈信息来促进教学、改善学习。完整的形成性评价方案应当以改善课程教学为目标，内容一般包含6个一级指标和若干二级指标，具体使用观察法、问卷法、信息化法及档案袋法等进行评价。未来应当进一步发掘形成性评价的理论基础、统一评价内容、提高可操作性。

关键词：心理健康课程；形成性评价；内容指标

为进一步推进高校心理健康教育，中共教育部党组于2018年印发了《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，其中明确要求“把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，对新生开设心理健康教育公共必修课”。由此可见，建设心理健康课程已成了当前高校心理健康教育的重点工作之一。为了科学的建设心理健康课程，如何进行有效的课程评价尤其是形成性评价即成为必须面对的问题。

一、心理健康课程的形成性评价概述

心理健康课程的形成性评价（formative evaluation）即是指根据课程评价目标和指标体系，在教学中系统地收集有关教学信息进行分析，以此考察课程与教学对完善学生人格、提升学生心理健康水平所发挥的作用，为改进课程教学提供依据。

在心理健康课程中实施形成性评价主要基于课程特点。作为一门注重学生自我探索和建构，强调体验式教学，力图以活动来促进个体发展的课程，心理健康课程不同于传统的学科课程，具有以下特点：（1）目标方面：更加强调技能的掌握和知情意的协调发展，偏重于非认知性的体验。……