常乃元

摘要：小学数学新的课程标准指出：数学学校讲学要促进学生思维，要有丰富的趣味性，要将被动变主动，要有多样的数学角度，要让学生自由发挥，有广阔的空间去想象. 因此，创造性思维的培养在小学数学教学中，显得极为重要.我们必须仔细专研教材，深入了解学生，精心选择问题，有效增强小学生的创新意识，鼓励学生在思考问题时大胆想象，并进行多角度反思。使学生数学的学习达到事半功倍的效果.

关键词：创造性思维、数学教学、有效培养

数学学科逻辑性强，缺少其他学科所具有的故事性与趣味性，因此，略显枯燥、乏味。受传统应试教育观念的影响，课堂讲学大部分是老师进行知识的演说，学生于堂下听学，少有参与或自我表达的思想，约束了创造思维的开发，使课堂变的沉闷、枯燥。所以，教师在课堂上要随时使得学生大脑兴奋起来，让学生具有的创造能力有机会表达出来，这就需要对学生的创造性思维进行培育引导。

一、创造性思维的概念

创造性思维指思维活动的创造意识和创造精神，推陈出新，不墨守成规，灵活性强，表现为突破传统，提出新的问题，并能对问题进行深入探究。创造性思维模式，在解决问题时，可以从不同方位、不同层级、不同高度、不同方式去思索，发现不一样的见解，找到解决办法。创造性思维不受理论制约，处理问题的方法多元化，其思路具有灵活性和开放性。它无现成的方法、程序可寻，可以自由地发挥想象力。……