曾焕种

【摘  要】 生活化教学是小学数学新课程标准强调的重要方面，教师要立足生本教育理念，通过多样化路径高效利用生活情境，有效开展数学教学，让数学课堂焕发生机活力，促使学生在生活化情境中轻松学习、掌握数学知识技能，在激活数学思维、锻炼数学能力中高效培养数学学科核心素养。

【关键词】 利用  生活情境  开展  小学  数学教学

数学是小学阶段重要的基础学科之一，和学生日常生活实际紧密联系，在小学数学教学中有效应用生活情境有着重要的现实意义。教师要针对小学数学课程教学现状以及新要求、新任务等，革新数学教与学的同时高层次运用生活情境，增强数学课堂趣味性的同时降低数学知识难度系数，让学生在获取数学知识过程中深刻感受学习的快乐，在课堂主动参与中持续发展数学思维能力，在解决数学实际问题中到达学以致用的目的。

一、巧用多媒体设备，激发数学学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生主体地位呈现以及数学理论基础夯实、数学能力持续提升的前提条件。在小学数学教学开展中，教师要巧用多媒体设备，在发挥多样化功能作用中科学构建以及应用生活情境，吸引学生注意力的同时使其主动参与数学教学各环节，顺利激发数学学习兴趣。

以“路程、时间与速度”为例，教师要在解读“路程、时间与速度”课题内容基础上明确课题教学目标、教学重难点，将课题知识和学生日常生活实际有机联系，在巧用多媒体设备中有机整合文字、图片、动画等，科学制作电子课件的同时再现班级学生熟悉的生活化情境。……