陈艳玲

关键词：顶岗实习;学生管理;自我意识;管理能力

顶岗实习，这一概念的首次提出是国务院在2005年颁布的《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）文件中，该文件明确指出：中等职业学校的学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。此后，顶岗实习开始频繁出现在我国职业教育的视野中，并且日益成为帮助学生顺利完成学生角色向职业人角色的重要教学模式。经过十余年的发展，越来越受到职业院校的广泛欢迎。但顶岗实习期间一些学生在实习过程中出现工作不积极，态度不端正，不听从企业安排等问题。不仅影响了企业的正常生产，也给学校造成了一定不良影响，同时给其他学生的顶岗实习也带来极大的负面情绪。如何解决这一系列的问题，使得顶岗实习可以更好的培养学生的职业技能，提高学校人才培养的质量，这是学校负责顶岗实习学生管理的相关人员面临的现实难题。

一、顶岗实习期间学生自我管理能力存在的问题

（1）学生对顶岗实习的目的不明确

通过问卷调查了解到，部分学生对参加顶岗实习的目的并不是很明确。经过和部分学生和学校负责顶岗实习的相关人员的进一步访谈得知原因如下：首先是学校虽然开展了动员大会，但是并没有让学生充分认识到顶岗实习对于提高自身实践动手能力和职业素养的巨大作用。所以学院还需加强学生对实习目的的教育培养，务必使每一个学生充分的认识到顶岗实习的重要性，通过顶岗实习确实使自己有所收获。其次，顶岗实习的教学形式与传统的分科教学发生了很大的变化，初次进入企业实习面对诸多变化，加上指导教师没有及时的进行疏导指引，使学生在生活上和心理上一时难以接受，使他们顶岗实习的目的更加不明确。此外，学生本来抱着去企业可以学到很多的专业技能，但是事实上却从事着单调的重复性工作，不仅自己学校所学的专业知识无用武之地，而且也不能学到企业的先进的技术，心理上有很大的落差，于是对顶岗实习的目的开始产生了怀疑。

（2）顶岗实习中遇到的困难多

顶岗实习使学生从学校的学生变成了企业的准员工，身份的转变，对于初次走出校门的学生来说，在对岗位的适应的过程中面临着诸多的困难，比如短时间不能适应岗位，无法胜任工作;实习过程中面对岗位上的遇到的操作技能不熟练的问题，无人指导，没有进步;专业不对口，对实习工作不感兴趣;工作环境差，工资低;沟通能力差，人际关系紧张等困难，使得学生应接不暇。面对这些困难，学生既想在工作中表现出色，又担心出错，使得学生的心理压力越来越大，很难以一种轻松的心态面对实习工作。

（3）学生顶岗实习的积极性不高

部分学生对顶岗实习的目的认识不够，仅仅抱着为了完成学习任务而实习，只是到了工作岗位，做每天企业指派的任务，只是想着完成任务，不被企业师傅和学校老师指责，而对工作不感兴趣，想着毕业后不会从事这样的简单重复性的工作所以在实习的过程中只是敷衍应付。甚至有的同学从事着与专业不对口的工作，那工作积极性不高更是不言而喻的，这种现象的存在严重的影响了学生顶岗实习的效率，同时也对那些想认真学习但是意志不够坚定的同学带来了极大的负面影响。

二、顶岗实习学生实现自我管理的方法措施

（1）明确顶岗实习目的，正确看待顶岗实习

在顶岗实习学生的管理中应加强学生对实习目的的正确认识的管理：通过顶岗实习可以培养学生良好的职业素养;可以让学生亲身感受职场环境，提前掌握岗位必需的专业基础知识，了解工作的大致流程等等。

首先，加强学生对实习岗位的认识，明确自身的发展定位，客观确定自己的人生发展方向。其次，注重锻炼学生的实践技能，提高学生实际动手操作的能力。再次，注重提高学生的职业素养，培养学生的敬业精神、团队精神、责任意识以及良好的职业心态和作风。最后，使学生逐步了解和熟悉社会环境，在社会实践中学会做人做事，為走向工作岗位打下良好的基础，为顺利就业做好充分的思想上、技能上和心理上的准备。同时也让学生认识到顶岗实习是促进高职院校的内涵建设和“校企合作”、“工学结合”的重要办学模式，提高高职院校的人才培养质量的重要途径。

（2）充分尊重和信任学生，培养学生的自我管理意识

在顶岗实习的学生管理的过程中，处理学校、企业注意做好对顶岗实习的管理外，更重要的是加强学生的自我管理。学生如果在顶岗实习的过程中能自己在学校的指导下，根据国家教育目的和培养目标的要求，通过使用现代的科学管理方法对自己的行为和思想进行自我调节和控制，会使得学校和企业的管理工作减轻很多。同时，学生能进行良好的自我管理是学生心理成熟的标志。所以，学校指导教师要注意加强学生的自我管理能力，在顶岗实习的管理过程中充分的尊重和信任学生，尽可能的调动每一个学生参与管理的积极性，充分培养学生自我管理的意识。注意培养和增强学生的主体意识，让他们学会自尊、自立、自强、自信，逐渐减少对家庭、学校和社会的依赖。

结束语

只有学生主动认识到顶岗实习的重要作用和意义，端正思想，积极的进行自我管理，才可以推动顶岗实习的管理的顺利进行，从而达到培养学生良好的职业素养，最终实现提高顶岗实习这一人才培养的质量，为国家培养更多具有工匠精神的技术技能型的人才，服务于中国制造2025的宏伟目标。