陈艳玲

关键词：顶岗实习;学生管理;自我意识;管理能力

顶岗实习，这一概念的首次提出是国务院在2005年颁布的《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）文件中，该文件明确指出：中等职业学校的学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。此后，顶岗实习开始频繁出现在我国职业教育的视野中，并且日益成为帮助学生顺利完成学生角色向职业人角色的重要教学模式。经过十余年的发展，越来越受到职业院校的广泛欢迎。但顶岗实习期间一些学生在实习过程中出现工作不积极，态度不端正，不听从企业安排等问题。不仅影响了企业的正常生产，也给学校造成了一定不良影响，同时给其他学生的顶岗实习也带来极大的负面情绪。如何解决这一系列的问题，使得顶岗实习可以更好的培养学生的职业技能，提高学校人才培养的质量，这是学校负责顶岗实习学生管理的相关人员面临的现实难题。

一、顶岗实习期间学生自我管理能力存在的问题

（1）学生对顶岗实习的目的不明确

通过问卷调查了解到，部分学生对参加顶岗实习的目的并不是很明确。经过和部分学生和学校负责顶岗实习的相关人员的进一步访谈得知原因如下：首先是学校虽然开展了动员大会，但是并没有让学生充分认识到顶岗实习对于提高自身实践动手能力和职业素养的巨大作用。所以学院还需加强学生对实习目的的教育培养，务必使每一个学生充分的认识到顶岗实习的重要性，通过顶岗实习确实使自己有所收获。……