鄢泽阳

关键词：高中生物;课程改革;提高效率

高中生物教学可以培养高中生的生物科学核心素养，提高学生综合素质。随着新课程改革的逐步推进，生物教师在不断地研究和学习中改善了教学理念，教学手段也在不断优化，在大数据时代，如今的高中生物课堂变得越来越丰富多彩，学生也从以往的被动要学变为乐于且主动去学习生物。但是，受传统教学方式、教学理念、应试教育等的影响，高中生物教学仍然存在一些滞留问题，直接束缚了生物教学的发展。本人根据这些年的经验，对高中生物教学的现状及产生问题、问题解决策略进行简单分析，希望能对提高高中生物教学的课堂教学效率尽绵薄之力。

一、高中生物教学重视度不够的现状

高中理科学习中，生物与物理、化学比较内容相对简单;与语、数、英相比总分值又偏低，因此地位相对较低，导致一些学生对生物学习的重视程度不足。同时，有些教师的教学方法单一，教学模式过于死板，导致生物教学效果不理想。随着教育制度的不断完善，素质教育要求各学科均衡发展，促进学生综合素质的提高，但依然有部分学生没有给予足够的重视。

二、影响高中生物教学效率的问题

1.传统应试教育影响下，学生对生物的兴趣不足，部分学生觉得生物课枯燥无味，学习兴趣时有时无，不能持之以恒，缺少学习动力与耐力，导致被动学习，严重依赖教师，没有掌握学习主动权。主要表现在课前不预习，课上疲于做笔记，缺乏生物学习的积极性。

2.学习缺乏灵活性。长期以来，生物的学习是以考试成绩为最终导向，学生忽视了生物基础知识及其原理的理解，只注重结果，对基础知识死记硬背，不会灵活运用，一旦题目出得活一些就不会举一反三。对生物现象缺乏系统而全面的表述，思维僵化。

3.课堂氛围过于拘谨，抑制学生活力的充分绽放，新课改提倡将知识生活化，这是一个很好的契机，将生物的思想融于生活当中，能充分调动起学生学习生物的主观能动性。

4.许多学生不重视实验探究设计，单纯在课堂上靠教师对实验进行分析。

三、提高高中生物教学的几点建议

生物其实是一门以实验为基础，科学性、实践眭、趣味性较强的学科。它与我们的生活息息相关。我们要引导学生细心观察，注重将生物知识生活化，激发学生兴趣，让学生感受到生物学科的巨大魅力。另外，实验在认知和探究活动中地位非常重要，教师应鼓励学生勤于动手，积极思考，掌握实验探究的逻辑思路，在充分理解基本概念的基础上尝试改进与创新实验。这样的生物课堂才能使教学有效进行下去。具体做法如下：

1.教师要转变传统教学理念，使学生变成学习的主人

高中生物教师在生物教学实践中即要注重自身的主导作用，又要发挥学生的主体作用。要积极、主动学习新课程理念，不断提高自身素质，提高教学能力。在新的教学理念的指导下，开拓思路，改进教学方式，发挥学生的主观能动性，鼓励学生发言，让学生积极、主动的参与到课堂教学中，启发学生不断思考、探究，培养学生的探究精神和逻辑思维，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生真正喜欢生物，主动去学习生物，提高生物课堂教学效果。

2.兴趣是驱动，也是最好的学习敲门砖

要提高生物教学的有效眭，教师应从培养学生学习兴趣开始，那是学生自主学习的内在动力。这就要求教师在教学过程中善于旁征博引，营造宽松的阅读氛围，激发学生的学习欲望，避免出现压抑的课堂氛围，从而充分调动学生的学习主观能动性。教师在进行相关章节内容教学前，要鼓励学生就生活中不懂的生物现象自行查阅，课上向老师提问，从课堂教学内容中寻找答案，培养学生发现生物现象的观察能力。还可以充分运用教学资源，激发学生学习生物的兴趣。随着信息时代的到来，多媒体教学已成为课堂教学的最重要手段。多媒体教学集图片、动画、声音等将抽象的知识具体化、复杂的知识简单化，便于学生理解和掌握，再有这些动画、声音的植入，充分调动了学生的学习积极性。

3.重视课程导入的吸引力

精彩的导入可以吸引学生的注意力。教师可以根据教学内容，设置与众不同的导入，讓学生在探究问题的过程中自然而然地学到知识。例如，在教学“细胞中的糖类和脂质”中糖类这一小节时，教师可以以当前最流行的“减肥”话题导入，让学生分小组讨论，课前进行生活调查，找出常见富含糖类的物质，思考这些糖类怎样分类;结构有何不同;它们在一定条件下是否可以相互转化;哪些糖类可以直接被人体利用，哪些需要转化分解才能被利用。

4.通过生物实验，加强学生实际操作能力

生物教学大纲要求学生必须具有动手能力、观察能力，因此教师要根据教学内容合理地组织学生到生物实验室参与各种生物实验。生物学本来就是一门实验性学科，高中生物学习不能仅靠书本上的理论讲解，大量的实验观察、操作、思考、探究与讨论，将生物知识与实验探究相结合，充分体现生物知识的科学性，又符合高中生的认识规律。生物教师在安排生物实验时，要力争每个学生都有动手操作的机会，课前做好充分的实验准备，认真讲解实验步骤，督促学生按实验要求规范操作，引导学生分析、总结实验结果，培养学生的动手能力、思维能力，提高学生学习效率。

三、小结

总的来说，在新课程改革的推进下，高中生物教学在很大程度上得到了极大的发展，作为众学科中的一种，重要性不亚于任何学科。但是在教学实践和成果上距离新课标的要求还有一定距离。这就要求高中生物教师应想方设法加强学生对生物课程的重视程度;要不断更新教学理念，充分发挥学生的主体作用;改善教学方法，充分运用多媒体教学优势，激发学生学习兴趣;根据教学内容上好生物实验课，提高学生动手操作能力;不失时机地对教学工作时常进行反思，合理调整教学方案，改进教学实践，使生物课堂发挥最佳教学效果。