代仁华

关键词：中小学语文：群文（多文本）阅读：教学方法

多文本阅读的教学方法是近年新出现的一种阅读教学方法，它的出现不仅在教师群体中得到了重视和肯定，在教育界也引起了广泛的关注。书是人类进步的阶梯，阅读能提升我们的文学素养和内涵，而多文本教学就必须切实结合初中学段特点，以教材为基点，明确地从文章、文学、文化角度出发，提取议题，展开阅读，系统立体地培养学生掌握阅读策略。实践证明，这种多文本阅读教学方式对中学语文的学习非常有效，我们在运用这种方法教学的同时，还要不断完善创新。

当前的语文教学改革，需要从改变阅读材料和阅读策略两方面入手，加大课堂教学容量，提高阅读教学效率。“语文课程标准”中也提倡学生广泛阅读，如在“教学建议”部分，提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

多文本阅读教学是指教师在语文教学活动中联系实际，利用某个议题选择一组若干篇符合教学需要的阅读材料，引导学生采取自主、合作、探究的方式进行阅读学习，学生通过对多个文本的体验、思考、讨论来建构意义，达成共识，实现学生阅读能力的提高的一种方式。多文本阅读要改变的并不只是学生的阅读材料，更重要的是要改变教师的教学方式，并由此改变学生的学习方式。

首先是要做到分类精选。……