张叔存

【摘 要】错别字实际上是错字和别字的合称，目前小学生写错别字有三个方面的原因，包括汉字本身的复杂性、学生自身的原因和教师教学方法策略上的问题。笔者结合多年的小学语文教学经验，通过阅读相关参考文献论著，以此来解决当前农村小学语文教学中错别字的问题。

【关键词】农村小学；语文教学；错别字；对策

作为中国义务教育起始阶段和启蒙阶段，小学语文中识字写字教育的重要性是不言而喻的，然而纵览整个小学语文教学阶段，笔者发现存在问题最大的往往也是识字写字教学中的错别字问题。

简单来说，目前小学生写错别字有三个方面的原因，汉字本身的复杂性、学生自身的原因和教师教学方法策略上的问题。

一、汉字本身的复杂性问题

针对汉字本身的复杂性，教师可以在掌握汉字构字规律的前提下开展教学活动。汉字的构字有六种规律，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。而在小学阶段学生被要求学习和识记的字往往都是比较简单的且集中于象形、指事、形声等。作为一名合格的语文教师，我们很有必要学习一样这些基本的构字规律，并能将小学常见字纳入到六字构字规律的范疇之内，以六字构字规律为窗口，充分感受到汉字的魅力，并教会学生简单的构字原则和方法，让学生试着自己分析，通过这样的方式，提高了学生的学习的兴趣和积极性。相对于汉字而言，英语等其他字母文字是不具备汉字这样深厚的文化内涵，它们更加倾向于是一种相对简单的文化符号。……