何林林

【摘 要】随着新课程改革的推进，素质教育的内涵越来越受教育工作者的重视，以提高学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生的全面发展。在高中化学的课程标准中，对学生掌握课本知识的能力和进行实验操作的能力都有一定的要求，因此教师在教学过程中要注重应用实验教学的策略，培养学生理论结合实际的能力，提高学生的实践能力和综合素质。

【关键词】高中化学；实验教学；应用策略

高中课程以分科科目为主，化学则是专业性较强的理科科目，对学生的记忆能力和逻辑推理能力都有很高的要求，有些学生逻辑思维能力和空间想象力比较差，在学习理科科目时就会处于弱势地位，久而久之会失去学习兴趣，出现偏科的现象，不利于学生的全面发展。因此在化学课程中强调实验教学的思路，要求教师要将演示实验与讲授知识结合起来，吸引学生的课堂注意力，培养探索知识的好奇心，加深学生对知识的理解与掌握，并且引导学生动手操作实验，提高学生的实践水平。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈如何在高中化学中有效应用实验教学，希望对广大的教师和学生有一定的启发和帮助。

一、培养学生的学习兴趣

直观性原则是教学过程中常用的原则之一，面对枯燥的理论知识学生难免会提不起兴趣，无法集中注意力，应用实验法教学则能够有效的改善这一状况。教师通过演示操作实验，将物质的反应与生成过程以清晰直观的实验现象的方式展示在学生眼前，能够极大的激发学生的学习兴趣，引导学生探索实验现象背后的规律与本质。

例如，在教授“金属的化学性质”这一部分内容时，为了探究金属的活动性强弱，我在课前准备好适量硫酸铜溶液，以及一些打磨過的铁钉，在展开课堂内容之前，为学生演示实验，将铁钉放入蓝色的硫酸铜溶液中，过一段时间后，观察到铁钉表面有红色物质析出，并且蓝色溶液变为浅绿色。我会提问学生出现这个现象的原因，学生的注意力都会被吸引过来，畅所欲言，纷纷表达自己的意见，然后我再展开本节课的主要内容——金属的活动性强弱顺序。教师通过演示实验将直观的现象展示到学生面前，能够有效的吸引学生的注意力，培养学生兴趣，有利于教师开展教学活动，丰富教学过程。

二、增强学生的知识理解

化学是基于实验之上的学科，没有科学家无数次的实验过程就不能得出书本上的理论知识，因此化学的教学过程离不开实验操作。实验化教学的好处就是能够让学生清晰地观察实验步骤以及实验现象，能够加深学生对于化学反应的理解和掌握，对于反应的条件、注意事项等印象会更加深刻，极大地帮助学生理解相关内容，并且能够有意义的记忆，内化成为自己的知识。

例如，在教授《氧化还原反应》这一部分内容时，化合价的升降是学生难以理解的知识点，但这也是氧化还原反应的本质，因此笔者常通过实验教学的方法来帮助学生分析物质化合价的改变过程。笔者会在课前准备好实验材料，如镁条以及制备好的氧气等，将镁条点燃后放入氧气瓶中，可以观察到镁条在氧气中充分燃烧，放出耀眼的白光并且大量放热，生成白色粉末状固体。实验中镁与氧气在点燃条件下反应生成化合物氧化镁，镁由原来的0价变为+2价，氧原子由0价变为-2价，因此生成的氧化镁还是0价。通过演示实验与理论讲解相结合，学生能够更深刻地理解实验现象与其本质，有利于学生真正掌握知识，融会贯通，形成完整的知识体系。

三、提高学生的实践水平

在高中化学课堂中，教师不仅要为学生演示实验，发挥自身在课堂上的主导作用，更要引导帮助学生进行实验，让学生成为课堂的主体，通过学生动手操作、亲身体验，能够促进学生对所学内容的了解与掌握，使学生更清晰地明白方程式的反应条件与产物，在脑海中形成直观的具体形象，不仅有利于记忆的保持和提取，也有利于知识的再加工，对于提高学生的操作能力和实践水平也有很大帮助。

例如，在教授《离子反应》这一章节内容时，酸碱中和是常见的离子反应，酸碱中和滴定实验也是教学过程中的重难点，需要学生认真理解并且熟练掌握。笔者会先将中和滴定的原理和方法以理论形式讲授给学生，然后带领学生进入实验室进行实际操作，让学生学会使用滴定管，能够进行酸碱滴定实验，并能绘制滴定过程中的pH变化曲线，了解酸碱中和过程中pH的变化规律，能够进行相关计算。通过学生自己完成酸碱中和滴定实验以及数据的测定、记录、分析等过程，提高学生的实践水平，培养学生的科学思维，有利于学生综合素质的提高。

总而言之，化学课程在高中学习中占有重要地位，是培养学生理性思维、逻辑能力以及操作能力的重要途径，要引起教师和学生的足够重视。教师要注重将实验操作贯彻到教学过程中，将理论知识与实际操作相结合，同步提高学生的理论水平与实践能力。应用实验教学的策略，不仅能够激发学生的学习兴趣，培养学生养成探索求知的科学思维，也有利于加深学生对知识的理解和掌握，提高学生理论联系实际的能力，并且对于提高学生的实践水平与综合素质有很大的帮助。

参考文献：

[1]吴晗清.高中化学实验教学实践症结与对策探析[J].中国教育学刊，2013（02）.

[2]易学勤.浅析高中化学实验教学的现状及改进对策[J].学周刊，2016（35）.