洪巨波

摘 要：现代社会经济的高速发展对我国教育事业提出了更高的要求，在小学阶段开展数学教学过程中，有效利用错题资源能够使其教学活动更好的满足现代教育事业发展需求。本文综合探究在小学数学教学中，错误资源的具体应用策略，希望能够为其相关教育人员具体工作提供更为丰富的理论依据。

关键词：小学数学;错题资源;有效利用

引言：

小学阶段学生在解答数学问题时，由于审题不认真，思维定式影响，相关内容的掌握较为模糊，会出现一定程度的错题，在此过程中，教育人员科学应用做题资源能够有效提升课堂教学效果，确保学生对相关知识具有更为深刻的认识，为了进一步明确在小学阶段开展数学教学过程中如何更为科学的利用错题资源，特此展开本次研究，希望能够推动我国现代教育事业的有效发展。

一、激发学生学习兴趣

在小学数学教学过程中，数学错题是其极为重要的教学资源，教育人员对其进行合理应用，能够实现学生数学兴趣的有效激发，使学生在学习过程中具有更为强烈的求知欲望，在学生解题过程中，如果出现思考方向错误，教育人员需要对其进行科学引导，适时提醒，确保学生能够对自己的算法进行时反思，进而使其进一步明确正确算法[1]。通常情况下，小学阶段学生受到认知水平，生理和心理等方面的制约，在学习过程中不可避免会出现错题，教育人员需要在一定……