汪晶

摘 要：课堂上的四十分钟，对于一个学生至关重要，作为教师，合理安排时间，掌握课堂的节奏是一项基本必要的技能，就像一部电影，有开头，有结尾，主线清晰，重点突出，给观众留下深刻印象。而如何合理安排每一个教学环节，如何突出一部分知识，让学生上完课后能够清晰回忆课堂内容，掌握重点要点，就是本课题研究的目的。

关键词：引入;节奏;控堂;注意

一、课堂引入部分

（1） 直接引入法

初中低年级学生的英语授课中常常使用这样的引入方法，教师可以直接展示图片、音频视频甚至实物，展示课堂中学习的新词或者某一个概念，这种引入方式需要的时间很短，五到六分钟即可，其中还包括跟读所需要的时间，使用这个方式时，要注意选用的素材，要主题明确，避免出现其他内容分散学生的注意力（例如图片上不要出现其他让学生产生浓厚兴趣的物体），以免学生自发讨论，影响课堂纪律。

（2） 话题引入法

初中高年级的英语授课中更多使用这样的方法，适合于文章较复杂，或者课堂重点是在于句型操练而非简单单词的授课。这种方法更加考验教师的技巧，一般从学生日常生活他们所熟悉的内容引入，然后渐渐过渡到课堂主要内容（例如讨论守时这个话题，教师可以先问学生什么时候起床，什么时候离开自己家到学校等等），话题引入如果操作不当，很容易导致时间过长，影响下面的环节，所以教师一定要掌握主要话语权，要懂得取舍，学生举手太多时要挑选几名学生发言，不可面面俱到，学生太沉默时可以降低问题难度，适当引导，但是一旦发现有学生的话题偏离主题，不可放任，必须马上干预，以免影响到其他学生的思考过程。……