李华英

摘 要：语文教学工作常态化推进的前提条件之一，即培养小学生观察能力。学生观察能力适时培养，这不仅符合新时期语文教学要求，而且还能全面提升学生语文素养。本文首先进行重要性介绍，然后重点探究观察能力培养要求及具体方法。以期为语文教师和相关研究人员提供参考，并不断优化语文教学质量。

关键词：小学；语文；观察能力；培养

前言

学生观察能力培养的关键时期，即小学阶段。对于在校生来说，语文学科教师在其中发挥的引导作用毋庸置疑。新课改视域下，小学生观察能力培养工作刻不容缓，这对学生全面进步、语文教学质量优化有重要意义。可见，该论题探究的现实意义较显著，论题探究如下。

一、重要性分析

无论是语文教与学、还是健全人格培养，都离不开观察能力培养工作。语文教师引导学生在日常生活中、语文学习中养成善于观察的良好习惯，这对小学生阅读理解能力锻炼、写作技巧提升有重要意义，同时，还能对学生日后全面进步产生积极影响。除了小学生受益之外，语文教师的教学水平也能循序渐进的提高，语文教师作为观察活動的引导者和示范者，只有教师自身客观认知观察能力培养的重要性，才能规范观察能力培养行为，继而得到小学生的支持和认可，最终顺利完成观察能力培养目标，取得观察能力培养的良好效果。足以见之，观察能力培养工作具有迫切性，这对师生均衡发展、语文教学效率提高有重要意义，下文着重分析观察能力培养要求，以及具体培养方法[1]。……