樊丁华

摘 要：创设有效情境，可以促进学生快速地进入最佳学习状态，激活数学课堂。本文结合自己的教学实践，主要探讨了小学数学课堂教学创设情境的有效途径，旨在为小学数学教学提供参考。

关键词：小学数学；创设情境；有效教学

走进新时代，随着新一轮课程改革的再出发，越来越多的教师越来越普遍关注数学教学的创设情境，从某一方面来说，创设情境，尤其是善于创设有效的教学情境构成了当前数学课堂教学的要素之一。

作为一名数学教师，要充分利用学生的生活素材，要善于挖掘学生生活素材中的数学因素，进行创设有效的教学情境，从而才能更好地引导学生深入地去探究数学问题，这样非常有利于促进学生学习兴趣的持续提升，从而进一步激发学生内心去学好数学知识的欲望。同时，有效的教学情境，使得数学知识变得具体化、形象化、易于学生理解。然而，纵观当前的数学课堂教学，尤其是农村数学课堂，创设的教学情境不是为了导入新课给学生作铺垫，而是单单是为了情境而创设，也就是说过于追求表面的热闹氛围，其中太多太多的都是无意义的情境创设，根本不是为了学生进一步学好数学而去考虑创设情境，创设情境只有形式，没有内容。那么，数学课堂教学到底怎样去进行情境创设呢？笔者结合多年的教学经验，从以下四个方面来谈谈小学数学课堂教学创设情境的有效途径，旨在为小学数学教学提供参考。……