艾先富

摘 要：创设情境是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩，以形象为主体的生动具体的场景，以激发学生学习的兴趣，从而帮助学生更好的理解教材和掌握新知识。特别是在新课改的要求下，教师要调动学生的学习兴趣，明确学习任务和目的，产生强烈的求知欲。

关键词：创设情境;数学;兴趣;激发

一、创设问题情境，激发学生求知欲望

问题是一切知识的起点和追求的动力。任何人对未知的事物都充满好奇心，而青少年在这方面表现更为强烈，教师可利用学生的好奇心这一特点，设计适合他们心理特点的问题情境，引导他们主动思索、尝试，释疑解惑。

例如在学习七年级上册第二章有理数及其运算的第9节“有理数的乘方”教学中，我提出问题：“大家见过拉面师傅吗？拉面师傅先是用一根很粗的面条，把两头捏起来拉长，然后再把两头捏起来拉长，不断的这样，就将一根很粗的面条拉成许多根细面条了。如果拉面师傅要拉出1000多根面条，拉面师傅要拉多少次？”问题一出，一下子激发了学生的学习兴趣，都说出了自己不同的答案，那么对于这个问题，我们学习完本节课就知道结果了，接下来的一节课，学生的注意力相当集中，并且兴致很高，轻松愉快的就上完了本节课，最后正确的答案出来了，很多学生都恍然大悟。原来数学这么有趣味！

二、创设记忆情境，激发学生学习兴趣

记忆是学习数学中不可缺少的环节。……