吴雪元

摘 要：作文教学是培养小学生书面表达能力的基本方式，但是同时也是阻碍小学语文教学走向有效发展的一个鸿沟，因为小学生必须要充分整合自己的人生经历与情感体验，同时借助一系列完善的写作技巧才能完成语言输出活动，否则将难以写出一篇好作文。在此过程中，如何收集丰富的作文素材，保证作文内容的充实性，便成为农村小学语文教学的一个重点内容。本文将从学会从教材中积累写作素材、学会从生活中积累写作素材、学会从课外阅读中积累写作素材三个角度来分析农村地区的小学语文教师应该如何指导学生收集写作素材。

关键词：农村地区；小学语文；作文素材；整理方法

在我国农村地区，新课改的改革力度相对来说比较小，但是随着教育部提出了“义务教育均衡发展”政策的普及，农村小学语文教师开始接触丰富的课改理念，也能充分意识到培养小学生语言能力的重要性。其中，农村地区大多数小学生都在作文学习中表现出来了内容空洞、生搬硬套、千篇一律等现实问题。这就表示农村地区小学生在整理作文素材时出现了一些问题，需要小学语文教师的重点指导。因此，农村地区的小学语文教师要教给小学生如何整理写作素材，如何借助完善的作文材料展开写作练习。

一、学会从教材中积累写作素材

语文教材是小学生获取语文知识与基本技能的基本载体，即便新课改已经实施了以国家、地方、学校共同管理课程结构这一开放式课程管理策略，也并没有否定语文教材的基础教学地位。……