高玉冰

摘 要：高中生物课堂教学主线，是高中生物教师开展教育教学工作的核心所在，其在引导师生交互方面朝着更加高效化方向发展，起着重要的作用。作为高中生物教师，要懂得设定合理科学的教学主线，这将成为课堂教学质量提升，高中生物学科核心素养培育的重要前提和基础。本文结合实际高中生物教学案例，分析课堂教学主线的建立历程，希望由此给予高中生物教师以参考。

关键词：高中生物;生物课堂;教学主线

高效化高质量的生物课堂，必然需要有着清晰明确的教学主线，而教学主线的有效设计，就关乎到后续各项教学行为有效执行。但是在实际高中生物教育教学的过程中，部分高中生物教师始终难以找到教学主线在哪里，继而使得课堂处于低效化的状态。

1 遵循学生认知规律，创设教学主线

在高中生物课堂开展的过程中，如果将学生的认知看做为一条线索的话，那么由此循序渐进的创设出对应的教学主线，是很有价值的，这充分体现出以学生为本的教育价值观，还使得整个课堂的效率处于相对较高的状态。以“基因的表达”知识点复习为例，为了使得复习效率处于理想的状态，教师认为需要高度重视学生认知规律，此时学生对于基因的内涵，基因的功能有着一定的了解，但是其中很多细节会出现遗忘的情况，为了弥补认知上存在这样的问题，教师倾向于从简单到复杂的基准来进行引导，首……