张家贵

摘 要：小学二年级的数学教材内容相对简单，容易理解，主要是培养学生的计算能力。教师在进行教学时，要结合小学生的身心特点以及新课改下的教育目标，对学生进行有效的引导，进而激发学生的学习兴趣，并提升学生的课堂参与度，使数学课堂的学习氛围更浓厚。本文就营造课堂氛围，训练学生数学思维、让学生独立完成作业等方面对小学二年级数学教学方法进行分析与探讨，帮助学生养成良好的学习习惯。

关键词：小学二年级;数学教学;实践与策略

引言：

作为小学数学教师，在帮助学生收获知识的同时，还要对学生进行思想上教育，使学生养成良好的学习习惯，并掌握数学学习的技巧，提升学科兴趣。小学二年级的课程内容相对基础，但若教师采用以往枯燥乏味的教学方式，难免会使学生产生厌学现象，所以教师应根据学生的心理特点，改变教学模式，使课堂更具趣味性。

一、采用多元课堂教学方法

（一）注重课外拓展与探索，增加课堂乐趣

小学数学教学的重点在于学生的自主探索。教师应着重引导学生对乘法表、100以内的加减法进行充分了解，使学生在做题时更加简便的运算和答题。小学二年级的学习内容相对简单，教师主要侧重帮助学生理解题意，将抽象的数字转为学生熟悉的物体或者动物，帮助学生进行简单运算，进而使学生的想象力和创造力得到发展，让学生的解题效果更加显著，在脑海中逐步形成数学知识框架，对数学产生一定的认知。

（二）在练习中不断总结，明确数量关系

在学生学习最简单的表内乘除法和100以内的加法，甚至是时间、长度等基础知识时，教师都要不断引导，鼓励学生自己动手操作，通过亲身体验来理解数学的奥妙，充分掌握到问题的关键，并摸索出自主解决问题的方法。教师在这一过程中要不断引导学生进行探索，尝试不同的解题方法，使学生的数学经验更加丰富，让学生不仅掌握课本上的知识，还能培养数学思维。

二、营造活跃的课堂氛围，鼓励学生进行提问

小学二年级的学习，可以说是小学数学学习的开端，教师在教学过程中不宜太过严苛，要给学生充分的自由，鼓励学生在課堂上进行提问、发言、质疑，让学生不畏惧老师。同时在学习过程中时刻保持着对数学的求知欲和好奇心，并培养学生的问题意识。教师在这一环节要为学生构建一个平等、和谐的师生关系，尊重每一个学生的个体差异，耐心对学生提出的问题进行讲解，即使学生回答问题时出现错误，也不要严厉的批评，要给予适当的鼓励。对大胆提问设想的同学进行表扬，有助于发散学生的数学思维，防止学生将知识禁锢在数学教材中。除此之外，教师还应引导学生发现生活中的数学问题，使学生不断进行思考，养成良好的学习习惯。

三、强化学生数学思维训练

第一，想象力，想象力即培养学生的联想能力，让学生通过联想不断强化创造性思维。在小学二年级数学教学时，教师要教导学生通过问题进行科学的联想和启发，通过这一内容使学生真正掌握并认识问题之间的规律和联系。例如，可以将新课程作为切入点，在引入新知识的时候对学生进行启发，让学生能将新知识与旧知识有机结合并提出相应的问题，并自主思考解决。第二，猜测，教师要充分掌握小学二年级学生的学习目标，并有目的的创设情境，使学生进行新旧知识之间的联系，并主动向老师提问，使学生的课堂参与度不断提升。第三，质疑，小学二年级的学生年龄相对较小，对事物的好奇心和求知欲很强，在数学学习过程中更是如此，教师要充分抓住学生的这一特点，鼓励学生进行大胆的质疑，将自己的想法和疑问都说给老师听，使学生充分参与到课堂中来，在思考问题时思维更加活跃。第四，运算，小学二年级的学习目标要求学生能够进行口算，教师在教育学生进行口算时要摒弃传统老旧的教学观念，更新教学方法，使课堂更具趣味性。甚至可以在班级内定期举行口算速算比赛，使学生对口算能力的重视度提升，并在不断训练中强化学生的口算能力。

四、鼓励学生独立完成作业

小学生的学习态度和学习效果往往都可以通过作业来反馈出来。教师除教学课堂知识以外，还应联系家长配合使学生养成良好的写作业习惯，要求学生自己纠正，在完成作业后对作业进行检查。让学生在数学学习过程中对自己的要求时刻保持严格，学生养成良好的学习习惯，如进行检查，就可以更好地避免学生在考试时由于粗心而导致的失误，这一习惯可以使学生受益终生，并在以后的数学学习中发挥更大的作用。

结束语：

综上所述，尽管小学二年级数学的教材内容相对基础，但由于小学二年级的学生年龄和心理发育尚不成熟导致其学习时仍然具有一定的难度。所以教师在教学过程中要不断结合学生的身心特点，创新自己的教学方法，采用多元课堂教学方法，增添课堂的趣味性，使学生在课堂中进行自我探索和反思，并在提问中更好地培养学生的数学思维，使小学数学课堂的教学更加有效。

参考文献：

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