李蓉

【摘要】  微课资源短小精悍、主题突出，浓缩的资源应用直观的视频呈现出来。而在初中英语教学中，语法教学由其语法结构构成相对复杂、语用规则变换较多，被不少学生视为学习难点。应用微课资源开展教学活动，将微课应用到课堂教学中并发挥其价值和功效，能够帮助学生有效攻克语法学习难点、夯实学生语法学习基础。本文就微课资源在初中英语教学中的应用展开了论述，提出了微课资源在初中英语教学中的应用方法和措施。

【关键词】  初中英语 微课 语法教学

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-184-01

一、呈现教学资源，初步感知规律

在语法教学中，语法知识的呈现不是生硬地呈现给学生，而应当是在学生在大量语段和语句学习的基础上获得的，应当是在学生建立了对语句的一定的感知基础上而开展的。对此，教师在教学中应围绕语法教学主题，挖掘教学资源并呈现大量的语段，借微课形式在资源呈现的便捷性特点，引导学生在大量语段的认识中，有效提炼出其中的语法结构，从而引导学生发现规律、应用规律。例如，在过去完成时这一语法内容的教学中，为了帮助学生认识过去完成时这一语法结构及其用法，教师在微课中便可以通过呈现如下语句的方式开展教学活动。在活动中，教师呈现如下语段：①He said that he had seen you before. ②By six oclock they had worded for eight hours. ③When I came to GZ，he had been there for a long time. ④By the middle of last month， we had lived in Beijing for five years.如上语段呈现后，教师引导学生结合所学课文，分析如上语段中的句子的含义，并分析出相应的语法结构。……