伍小雪

摘 要：数学是一门具有较强逻辑性的学科。在小学数学的教学中培养学生问题意识，有利于培养学生数学思维能力，发展学生数学核心素养。本文以核心素养思想为指导，探索在教学中培养学生数学问题意识的意义极其对策。

关键词：小学数学;核心素养;问题意识

常言道：学成于思，思源于疑。在课堂教学中，善“思”善“疑”，有利于活跃学生的学习思维，提高学习质量。在小学阶段，数学是一门极其重要的学科，数学学科对学生逻辑思维能力的要求较高。基于核心素养的视角，小学数学教师在数学课堂中培养学生的数学问题意识，引导学生积极思考，积极质疑，有利于改变过去单向传授的数学教学模式，提高学生的数学思维能力，发展学生数学核心素养。本文以小学数学教学为例，探索基于核心素养视角的小学数学学生问题意识的培养对策。

1 核心素养下小学生数学问题意识培养的意义

在核心素养视角下，小学数学教学中培养学生的数学问题意识具有极其重要的意义，如提高学生的数学思维能力，发挥学生数学学习的主观能动性，促进小学数学教学改革等，主要体现如下：

1.1 有利于培养学生的数学思维能力

数学是思维的体操。数学学科作为一门具有较强逻辑性和推理性的学科，对学生数学思维能力的要求较高。这就要求小学数学教师在开展课堂教学时，应当重视培养学生的数学思维能力，促使学生取得好的学习效果。……