牛小文

摘要：本文对如何高效指导初中学生进行英语写作进行了分析，明确了当前初中教师指导学生进行英语写作的现状，并提出了具体的指导策略，希望为关注此话题的人提供有效的参考。

关键词：指导;初中学生;英语写作

引言：

初中英语教学中，学生的英语写作能力直接决定了学生的英语水平，有必要提高对学生进行英语写作指导的效率性，促使初中学生能够更好的实现对英语写作知识的自主学习，并通过教师高效的引导，使得学生的自主学习意识与学习能力得到有效的提升。

初中教师指导学生进行英语写作的现状

英语写作辅导时间较短

初中英语教学中，教师对学生专门进行英语写作辅导教学的时间相对较短。通常情况下，将大部分的时间用于英语单词、语法、听力、阅读等方面的教学指导，以期帮助学生夯实基础，取得优异的英语成绩，如此，英语写作教學在实际的初中英语教学中占据的比例较小，使得学生无法有效的掌握英语写作技巧，更是不能得到有效的练习与指导。

缺乏良好的指导方法

初中英语写作教学中，教师常要求学生以背诵英语短文、背诵万能句、句式等方式提高学生的英语写作能力。在死记硬背的情况下，学生对英语写作内容具有一定厌倦、疲惫感，不利于其全面把握英语写作知识。并且教师在教育层面缺乏有效的指导方法创设，使得初中英语写作教学的有效性无法得到提升[1]。

教师高效指导初中学生进行英语写作的具体策略

转变教学思维

教师应当转变传统的教学思维，高度重视英语写作教学在初中英语教学中的重要位置，英语写作教学本身包含了英语单词、语法、时态、短语等英语知识，是对英语知识的综合运用。同时，可通过英语写作教学提高学生对各类英语知识的掌握能力，如教师可利用每个单元新学的十个重点单词、重点短语、句式等知识进行英语写作内容的创设，学生在运用单词进行英语短文创设过程中，教师应对单词、短语、语法等知识的合理应用进行指导，使其通过英语写作练习深刻理解英语知识，并熟练掌握英语知识的实际应。在此基础上，既能提升学生对英语知识的深刻理解与记忆，又能提高他们的英语写作能力，通过新型教学思维的开展，促使教师对学生的指导教学效率不断提升。

注重兴趣培养

初中英语教学的开展应当注重对学生的兴趣培养，教师可积极运用多媒体技术提高教学的趣味性，通过多媒体展示各类文本、图片、视频、动画等元素的组合，引导学生按照教师所创设的思路自主写作英语短文，如学生在面对各类英语短文创作时，不知道如何入手进行写作，这时可引导学生对英语写作范例文章进行详细的分析与创设。在多媒体技术的应用下，借助该项技术将范例文章的分段、描写、语句等进行标注，让学生观察范例文章写作的具体模式，分析完毕后，引导学生总结说明文、寻物启事、写信等写作题材的具体写作模式，学生在充分把握英语写作模式的基础上，更加乐于自主创作英语写作内容，促使学生更加主动的投入到英语写作学习中。

创新教学方法

为了使对初中学生英语写作教学指导的有效性不断提升，教师可积极采纳新型的教学指导方法，如思维导图法、微视频教学法、探究式学习法等。通过各类新型教学方法的设计与应用，加强对学生的英语写作思维培养，以思维导图教学法在初中英语写作教学中的应用为例，教师可围绕教学主题Thanks开展思维导图的创设，引导学生思考关于Thanks最先想到的人物，学生会回到mother、father、teacher等，并引导其思考这些人物对自己所说的教育意义较为深刻的话语，同时需要用英语的形式翻译出来，并引导学生口述自身想要写作的相关故事，通过故事的描写最终感恩、感谢学生的父母与教师。在教师指导下，学生所做的思维导图创设，主要帮助学生打开思维，使其能够在围绕英语写作主题展开思考时，积极发挥自身的想象力，按照自主创设的思维导图，高效的完成写作任务，使得学生的英语写作创设思维更加开阔、英语知识的应用更加准确高效[2]。

加强写作评析

教师应当做好对初中学生写作的评析工作，一方面，对学生进行鼓励，把握学生在进行英语创作时的闪光点，对学生给予及时的肯定，增加学生自主创设英语写作的自信心。另一方面，及时指出学生在英语写作创作中存在的各种问题，帮助其改正错误，以便使其能够进行正确、规范、有效的英语写作。许多教师在对学生的英语作文进行批改中发现，批改量较大，提高了教师的工作难度，教师可通过小组互评、现场范例评析的方式，为学生的英语写作范围进行快速、有效的评析与指导，范例评析中，教师可随机抽取一位学生的英语作文，与学生共同阅读、思考文章中存在的问题，分析英语知识应用的有效性，有效帮助学生提高英语写作的正确率。

结束语：

总而言之，现阶段初中教师指导学生进行英语写作指导，存在英语写作辅导时间短、缺乏有效的指导方法等问题，通过转变教学思维、注重兴趣培养、创新教学方法、加强写作评析等教学策略的开展，可以促使教师对学生英语写作指导的有效性提升。

参考文献：

[1]李亮梅.浅析如何提高初中学生英语写作技能[J].才智，2019（10）：164.

[2]翟思琪.初中英语写作教学方法初探[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：83+89.