王玉蕾

摘要：从中古封建社会儒家学派的创立到中国基础教育“蒙学”诞生，其授课内容及形式均存在着学科之间的交叉和融合。随着我国义务教育的推广和国家经济科技与世界的一体化发展，社会对人才有着更深的需求和更高的标准。复合型人才逐渐成为了社会进步和发展的主力。因此在小学基础学科的教学中，知识的整合和学科的互补成为了新的教育教学发展趋势。本文针对当前小学学科教学的发展现状，对其进行了深入的探讨和研究。

关键词：小学;学科教学;互补性;综合性

一、现阶段我国小学学科教学的发展现状

在义务教育发展和推广实践的过程中，教育新课标对课程结构的综合性与均衡性有着具体的明确，并在不断对学科门类数量较少的同时，增强了学科与学科之间的互动和关联。例如，在小学思想品德课与语文课中，其综合性和研究性在内容上比重有着明显的提升。但由于我国小学义务教育中的部分学科教师仍采用传统的教育教学模式，不能对新课标中的内容进行积极有效的贯彻，甚至是不能将学科内容与社会现实相融合，导致教学内容脱离了實际，影响了学生的长效发展。因此，在未来小学学科教学的优化过程中，需要将综合知识点与学科之间的知识进行促进和渗透，并在不同学科之间的教学方式方法的不同，进行补充和借鉴，继而提高小学义务教学的整体效果[1]。

二、学科教学互补性的意义和作用