余涛

摘 要：在现代教育改革的潮流中，新课程标准成为了各学科教学的指导性文件，使得小学数学教学在方向、学生教育教学等方面更加准确，同时提升学生的综合素质，加强学生心理辅导等都成为了数学教学的重点之一。教师对学生心理的把握程度决定着学生学习中精气神的投入程度，把握学生心理才能帮助其克服学习的枯燥，发展自己的才能。只有合理运用“心理效应”，这根调控核核杠杆，才能激励学生学习，才能促进学生积极地思考，从而提高课堂教学效率。

关键词：心理效应；小学；数学

数学课程和小学生生活联系很强，学生学习数学能体会数学的魅力。在我国教育事业中，教育部门给不同年龄段的学生设置了内容不同的数学知识，在小学阶段数学教学应该关注学生心理的发展，帮助学生理清数学思路。而在新时期我国小学数学的教学存在着的一些不容忽视的现状，学生的心理发展存在很多问题，主要原因就是不能很好地掌握小学生阶段的心理。只有符合受教育者心理、生理发展规律，才可能获得良好的教育效果。教师必须准确地把握学生的学习心理，注重心理效应在教育教学活动中的重要作用，从而有效地把握教育契机，提高教学实效。

一、运用“首因效应”，进行概念及法则的教学

首因效应是由第一印象产生的作用。它是指首次感知的材料能在感知者的记忆中留下深刻的印象且不易改变。教师所输出的信息第一次就给学生以强烈的刺激，每次教学的材料中，最初讲授的材料，学生记得较好，最后的材料次之，中间的最差。……