王俊秋

摘  要：小学数学分层作业可以有效的缓解学生对于数学学习的畏难情绪，使处于不同水平和层次的学生都能够获取到成功的喜悦感，能够有效的提升学生的数学学习兴趣，促进其积极主动的投入到数学作业的练习之中。分层作业是充分考虑到学生的学习能力、学习基础的教学方法，在新课程标准的背景下，分层作业的设计思想，对于提升学生作业的完成效率和教学质量具有重要意义。

关键词：小学数学;分层作业;有效策略

小学生由于刚接触数学学习不久，其抽象思维能力和逻辑思维能力都不够健全，且学生对于数学的学习兴趣和接受水平不一致，导致学生在学习的过程中不断产生差异，学习成绩出现分层。这时候如果在作业设计上继续采用“一刀切”的作业布置方式，会造成成绩好的学生“吃不饱”而成绩差的学生“吃不消”的情况，从而导致学生能力较强的学生得不到有效的提升，而成绩稍差的学生则会感到数学学习压力过大，甚至放弃数学的学习。因此，为了使每个人都能够获得良好的数学教育，我们可以采用分层作业的方式。本文就分层作业设计的有效策略进行探究，希望能够对小学数学的作业布置提供一定帮助。

一、转变教师在作业布置中的观念

教师是作业设计的主体，因此，要实行分层作业教学方式，我们首先必须转变教师传统的教学理念。作为小学数学教师，我们要充分理解分层作业实施的目的，无论是在课堂教学还是作业设计上都要尊重学生之间的个体差异，对学生进行合理的分层，根据学生的知识建构和学习能力设计与其相符合适当的作业，使不同层次的学生都能够获得有效的发展。……