李毅

【摘要】  与传统小学数学教学教材相比，新编教材更注重突出直观新的教学效果，使学生充分参与到教学活动中，可以提升动手能力，锻炼头脑。在研究过程中，我们需要深入思考如何塑造学生的立体观念，培养其对几何图形等图形的思维能力。所以本文将针对于此进行一系列的探讨与研究。

【关键词】  几何图形 动手操作

【中图分类号】  G633.6              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-158-01

一、动手操作，有利于激发学生的学习兴趣

在孩子的成长过程中，小学时期对知识的渴望与新奇也高于其他时期。因此，应当积极利用小学生的学习特点，激发对学习的热情与积极性。教学过程是艺术的过程，应当积极促进学生享受课堂，享受与教师共同学习的过程。只有激发学生的兴趣，才能引领学生找到成功的钥匙，使学生有对学习毫无兴趣到充满兴趣，从被迫学习到主动学习，从以应试为目的的学习到以获取知识为目的的学习。小学生好动好奇具有两面性，他们能够集中精力学习的时间较短，所以在教学过程中应当与实践相结合。在教学中，利用学生好奇、好动的心理，恰当的引导，使他们主动参与到学习中。

例如在教学如何认识几何长方体的过程中，为了能使学生充分了解长方体的点、面、棱各个方面的特点。可以设计多种不同的参与方式，使学生从视觉听觉触觉等各个角度感受长方体的特点。使书本知识更加生动，立体。可以将学生分组以每组四人的形式对长方形的点面棱进行数量的计算、长度的丈量、形状的对比。……