王晓倩 卫雅坤 樊娇娇

摘 要：听力是大学生英语学习的一个薄弱环节，仅仅依靠课堂的有限时间是远远不够的，学生应充分利用课余时间，自主地选择合适的材料、探索有效的方法、实践听力自主学习策略，养成良好的习惯，才能提高英语听力水平。

关键词：大学英语;听力教学;影响因素;提高策略

听力是一门熟能生巧的学科，听力理解的过程与听者的语言能力、文化背景知识以及自主学习能力密不可分。教师在听力教学中，应该将重点放在引导而不是训练上，做到教师的课上指导与学生的课下自主学习相结合。同时要提高个人综合素质，增强亲和力，采用形式多样的教学模式，做到有的放矢。“授人以鱼不如授人以渔”，学生学会自主安排时间、积极有效地进行听力训练，不断去摸索增加单词储备量、丰富文化背景知识、提升语言理解能力的方法从而弥补传统教学中的不足，提高英语听说能力，这才是英语教学的最终目标。

一、大学英语听力水平影响因素

（一）外教资历不足，听力能力提升不明显

随着我国改革开放程度逐渐加深，我国与外国的文化交流日益频繁，为了使高校学生接受更专业的教育，我国高校积极引进外国人才，高薪聘请外教讲授英语。但是随着外教授课越来越普及，人们也能沉下心冷静分析一下外教授课的优势和劣势。外教授课增加学生课堂的参与度，大大提升了学生学习英语的兴趣和积极性，激发了学生的表达欲。……