黄丽玲

【摘要】  美国著名教育学家布鲁纳说：“学生的错误是有价值的。”作为教师，应把学生的错误当做一笔有价值的财富，因为善待学生的错误可以促进师生双方相互理解、共同进步。

【关键词】  学生 过错 美丽

【中图分类号】  G625.5            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-104-01

一、允许犯错，理解学生

儿童生性好动，常有打架、骂人、撒谎等行为，从儿童心理学角度讲，这些行为被称为“过错行为”。儿童的过错行为是受社会环境和教育环境的不良影响，通过儿童内部的心理活动而发生的。犯错是孩子的权利，我们应以一颗慈爱的心善待孩子的缺点和错误，多给他们改正的机会。有位哲人说得好：未成年人犯错，上帝也会原谅。如果教师一味纠住学生的错误不放，对学生是一种伤害。因为学生犯了错本身已很痛苦，再去纠住不放，会给学生造成心理压力，可能会让学生变得麻木不仁、谨小慎微，甚至会扭曲孩子的心灵，扼杀一个孩子的前程，这下犯错的不是学生，而是老师了。

二、捕捉“美丽”，善待学生

学生年龄小，是非观念淡薄，有时不能明辨美丑善恶，但每个学生的潜意识里都有做好人的愿望。其实，学生是否犯错并不重要，重要的是教师采取何种态度对待犯错的学生。法国作家罗曼·罗兰把错误形容成一把犁刀的两面：它可以割破孩子的心，留下永恒的伤疤，也会掘出生命的新水源。

一次，听话的穷孩子李娜居然违反校规，偷摘学校的花。我调查原因，才知道是她奶奶病得很厉害，没钱买花的她想摘一朵花放在奶奶的床头……第二天，我买了一束花带回教室，当众表扬了李娜孝顺长辈的行为，也婉转批评了她损坏公物以孝敬长辈的错误方式。