钟辉兰

【摘要】  有机化学知识涉及的反应较多，学生无法将知识进行网络化，并进行综合应用，高三复习要注重学生的思维训练。循序渐进，从基本知识的积累到官能团的演变路线再到信息的提取和应用，需要在复习过程中进行组织锻炼。

【关键词】  有效复习 有机化学 网络化

【中图分类号】   G633.8        【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-101-01

高二选修五《有机化学基础》的教学中，学生初学时认为有机化学基础知识容易理解，难度不大，而在综合考查时，却显得无所适从，知识点凌乱，处于碎片式阶段，无法把握有机推断，对信息的收集及应用面临较大困难。

进入高三有机复习，如何进行课堂有效教学，必然成为一线教师思考的问题。我认为要实现有机的有效复习，要经历如下五步曲，让学生的知识网络化、系统化，从而能熟练地进行综合应用。

第一步：重视课本实验积累

在第一章的学习中就重点介绍了有机物的分离、提纯等常见方法。在接下来的章节中也出现不少的实验操作，需引导学生重视积累，要知其所以然。如粗苯甲酸的重结晶、乙炔的实验室制法、证明卤代烃的消去反应类型及卤原子检测、乙烯的实验室制法、苯酚的检测、乙酸乙酯的制备、二糖和多糖水解产物的检测、蛋白质盐析和变性实验、蛋白质的颜色反应、酚醛树脂的制备。针对以上实验要让学生清楚其原理、操作过程、实验装置，并注意其中决定实验成败的关键点，引导学生整理课本出现的实验要点。……