何念

摘要：英语已经被定义为国际语言，以便解决人们的国际性交流需求，从而进一步完善国际交流与合作。在这一时代背景下，我国小学教育机构也将英语教育作为必修课程来丰富小学生的英语语言交际机会，以便让小学生们切实形成良好的国际性交流能力。因此，小学语文教师必须要培养与优化小学生的语言能力，使其多说、多听、多读、多写，学会如何利用英语完成现实交际。本文将从优化英语语言应用环境、丰富英语语言交际活动、坚持因材施教指导原则三个角度来分析小学英语教师应该如何培养小学生的英语语言能力。

关键词：小学英语;语言能力;培养策略

常规的小学英语教学一直存在“重理论，轻实践”的教学问题，小学生们在课堂上急急忙忙地记录课堂笔记、在课下反复背诵笔记内容，而教师一直关注的是小学生是否可以在英语考试中取得优异成绩，并没有真正关注小学生英语语言能力的发育情况。长此以往，小学生将丧失用英语展开现实交际的意识，出现“哑巴英语”、“应试英语”的问题。试想一下，如果小学生只能在纸笔考试中取得优异成绩，却无法利用英语知识完成现实表达，那么不管他们的成绩多么优秀，也难以满足现实社会对英语人才的需求。针对这一问题，新课改统一了听、说、读、写活动，切实提出了培养小学生英语语言能力的改革需求。因此，小学英语教师要积极培养学生的语言能力，为学生的未来成长打基础。……