杨铃

摘  要：众所周知，词汇教学之于英语教学是基础，也是关键，毕竟“巧妇难为无米之炊”。因此，在新课程改革的不断推进下，教师在进行高中阶段的英语词汇教学时应当寻求一定的突破和提升，运用多种趣味性的方式进行词汇教学，扭转学生对词汇学习刻板无聊的印象，切实提升学生的词汇学习效率，促进学生英语实力的稳步提升。

关键词：高中英;趣味词汇教学;策略研究

虽然新课程改革一直在强调改变、创新与优化，但是对于当前的高中英语词汇教学而言，仍然存在着教学理念僵化、教学方法单一、应用性不强等问题，严重阻碍了英语词汇教学效率的提升。因此，教师需要深入分析造成这些问题的根源，并运用多样化的趣味性的教学方式来进行词汇教学，给高中英语词汇教学带来新的生机，帮助学生打好词汇基础。因此，本文从以下几个方面入手来对在高中英语教学中进行趣味词汇教学的策略进行探究。

1.将词汇教学与趣味故事相结合

在短时间内准确记住多个英语词汇对学生来说有一定的难度，但是记住一个趣味故事却是轻而易举的事。因此，教师可以充分利用趣味故事的优势，将高中英语词汇教学与趣味故事进行紧密结合，让学生的在记住故事的同时也记住其中的词汇。因为故事的趣味性和情节性，学生对故事中的词汇会有更多的记忆点，有利于学生的瞬时记忆和长期记忆。

例如：在进行《English around the world》的词汇教学时，本节课学生需要学习present（·n.礼物·adj.在场的;目前的·v t.赠送）、command（n.&·v.·命令;指令;掌握）、request（n.&·v.·请求;要求）等词汇。……