黄晓丹

摘 要：简便计算在小学数学计算教学中占有主要地位，它不仅对学生思维的发展起到非常重要的作用，并且对于提高学生计算能力也起到很好的效果。但是，事实上学生收获的效果并不佳，基于此现状，文章对学生出现较多的几种错因进行了简要分析，并探究了一些提升小学六年级学生简便运算能力的对策。

关键词：简便运算 常见错误 解决对策 小学六年级

一、六年级学生简便运算现状分析

（一）发现问题

学生重要的数学能力之一是计算能力，它直接影响到其他内容的学习，简便计算是学生计算能力培养的重头戏。今年刚接手了一批新的六年級学生，为了深入了解六年级学生的计算水平，有针对性地提高计算能力，笔者在班里组织了一次“递等式运算，能简算的要简算”的测评活动。通过这次专项调查，笔者分析发现学生普遍感觉简便计算较难。全对的有7人，占15.9%，有错的学生人数占84.1%。

（二）剖析问题

简便运算可以让一些看似复杂的运算变得简单易算，无论从规律上还是从形式上都能带给学生一些优越感，领略到好处的学生开始主动追求计算的简便性，可是处理不当就是使学生产生“运算必须用定律”的错误思维，导致简单问题复杂化。还有一些学生看到运算中有可以“凑整”、“凑整十”或“整百”的数，不考虑其运算符号就任意删减括号执意把它们凑一起，虽然看去是简便的，但是把问题的实质性都改变了。随着年级的提升，计算开始变得越来越复杂，学生如果没有很好掌握运算定律和简算的习惯，往往会出现一些明显的错误，从而影响计算准确率。……