杨军 刘作容

摘  要：高中生虽然处在接近成年人的年龄，但是心智尚不健全，还需要有人从旁引导，这就使得班主任的工作显得非常重要。高中班主任在管理学生时要注重工作的合理性与科学性，采用适宜的管理措施，探究提升学生综合能力的有效措施。

关键词：以人为本;高中;班主任

随着新课改的实施与推进，学生的全面发展成为教育者首要关心的问题。基于此，班主任在管理學生的时候，不能只关注学生的学习表现，还要关注学生的日常表现、个人表现等。接下来，本文就从注重沟通与交流，构建和谐师生关系;营造德育的环境，呈现良好教学氛围;围绕学习与个人，挖掘学生学习潜力;家校结合的教育，共促学生发展进步四个方面出发，进行班主任有效管理措施实践探究。

一、注重沟通与交流，构建和谐师生关系

传统的班主任管理模式之下，师生之间是有距离的。班主任与学生关系是一个“管理者”和“被管理者”的角色，当学生犯错误时，班主任也更倾向于采用批评和惩罚的方式来解决问题。并不是说惩罚和批评不对，而是更多时候，这些学生已经具备独立的想法，他们犯错误肯定是有特殊的原因的，这就需要班主任深入了解学生，学会倾听学生，与学生进行沟通交流，这样才能有效解决问题。

例如，曾经笔者班上两个学生出现了早恋的问题，本来学习成绩优异的两名学生都出现了不同程度的下滑。面对这一情况，笔者并……