向智

摘  要：随着科学技术的发展，信息技术在学校中的广泛使用改变了传统的教学方法也相应的改变了学生的学习方式。而新的课程改革理念正不断地深入人心，在各个行业领域都能看到信息技术的身影。基于此，本文将对高中信息技术教学展开深一步的研究和分析。

关键词：信息技术教学;高中;课程改革;对策

引言

新课程改革的背景下，高中信息技术教学中也自然成了教学改革的另一潮流，充分发挥信息技术的优势，将高中信息技术教学和学生们的学习生活恰当结合，可以突破许多传统教学模式的障碍。此次以高中信息技术教学为例，论述了高中信息技术教学实践中存在的问题，以及如何有效提高高中信息技术教学。

一、高中信息技术教学实践中的问题

据了解，目前有一部分的信息技术教学内容是跟多媒体技术的实际特征是有所违和的，也就是存在着信息技术教学内容的设计跟教师的教学内容产生偏差的问题，这对于高中课堂的教学明显会产生不利的影响。信息技术教学的开展对于学生们而言，其主要目的是为了能够很好的帮助学生们进行轻松的学习，而不是给学生们在无形中增加学习负担，这也是目前来说信息技术教学在高中教学应用中存在的问题之一。对于高中信息技术教学应用的优势，其主要在于能够采用某种手段来进行教学，比如多媒体的使用，计算机网络的使用，印刷技术的简单使用等。高中信息技术教学的使用，一方面让学生对于高中学习的重难点有所明确，让学生重复学习知识点，然后在熟练中掌握其中的技巧。另一方面，也让老师的教学过程有逻辑，条理，整个教学课堂氛围比较活跃，提高了教学效率，对于高中课程学习不再恐惧，读不懂慢慢理解就好。让学生对于高中课程的学习更有信心。

二、高中信息技术教学实践中的解决对策

（一）声音，图片，视频恰当结合

其他感官上的刺激有助于学生对于知识的记忆学习更加深刻。我们知道建构主义的学习理论，是说知识不是简单的机械学习的过程，而是学生根据自己已有的学习经验，心理结构为基础的主动建构知识的过程。将抽象的知识变得直观。比方说，高中教师们在进行高中信息技术教学时，可以通过符合实际情况的教学方式，和学生们之间进行互动，同时，也多让学生们观看和信息技术教学内容相关的资料，试着让学生从视觉听觉以及观看来刺激学生对于高中信息技术学习的乐趣。教师在讲解信息技术知识之前，充足的备课是上好一节课的关键，采用有关课文的视频段落，带着问题去看视频，进而讲解课文，如此安排，既新颖有实用，从而激发学生继续学习的兴趣。

（二）资源的共享丰富学生的知识结构

教师利用计算机网络，共享有意义的文档，鼓励学生自主探索与合作学习相结合，让学生学习充满激情，也能培养学生良好的学习习惯。向学生分享与讲解过的与教学内容相似的文章布置给学生再次阅读，在阅读之后写一片电子版读后感，在课上，利用投影技术向全班学生展示该学生的读后感，与大家一起分享自己的写作过程，以及你学到了什么。

（三）让学生养成主动学习的良好习惯

良好的学习习惯是学习高中信息技术课程成功的保障，尤其是在高中阶段的学习中。主动学习习惯对于学生的学习有着重要作用，通过运用信息技术，鼓励同学们去发现生活，提出自己想要解决的问题，进行探索、小组讨论、得出结论、交流总结，经常这样不但会提高同学们的逻辑推理能力还可以开发学生的智力。除了以上几种习惯，老师们还应该试着去培养起学生们敢于创新、勇于实践、合作交流以及学以致用的好习惯。让学生在主观意愿上首先愿意融入课堂甚至成为课堂的主人，而需要教授的知识就在潜移默化的过程中更加轻松的被学生所掌握。潜移默化中学生主动学习的良好习惯就会慢慢地养成。长久以往学生在好的学习习惯的养成下，则会不断进取，高中信息技术课程学习成绩越来越高。让学生在主观意愿上首先愿意融入课堂甚至成为课堂的主人，而需要教授的知识就在潜移默化的过程中更加轻松的被学生所掌握。

三、进行高中信息技术教学需注意的几点

（一）时间上要做到简短

研究表明，一个成年人能够集中注意力去做一件事的时间仅仅只有半个小时左右，但是如果研究对象是一个尚未成年的高中学生的话，其时间也将会大大缩短。不仅是因为他们大部分学生的思想和心理认知都并未达到成年人的水平，最重要的是他们的注意力范畴相对来说较小。针对这种情况，能够短时间内展现学生们所学教学内容重难点的信息技术教学就派上了用场。例如，在高中信息技术这种操作类型的课堂中，教师们不可能逐个教导对于计算机操作尚未十分熟练的高中生们，并且一些简单的计算机操作流程单靠口头讲述也并不能让学生们马上理解。但是如果这时候能运用信息技术教学，那么就会使得枯燥的课堂变得精彩，做到有声有色，对学生学习水平的提升提供有效帮助。

（二）内容上要做到有声有色

对于高中信息技术教学时间上不能太长的问题，也就意味着在高中信息技术教学中必须要让其内容做到简短，但是要把重要的信息在短时间内展现出来。如果无法达到将教学内容进行详细分析，那么就需要经过层层筛选，层层细化，直到把重要的知识能够通过信息技术教学直观展现给中小学生们。例如：教师们在教导学生如何制作网页网址的时候，可以将教学的内容分成几块部分，也就是可以分成“制作图像”“制定内容”“制作超链接”等，而当中各部分的内容则需要教师们仔细划分清楚，如此这般，也就显得清晰明了，学生们易于了解。

结束语

总而言之，做好高中信息技术教学，增加信息量，信息的有效使用，让学生的知识面更加广阔，将一些死板的知识点通过更加生动形象的方式展现出来，对于学生的高中信息技术学习过程，将有很大的提升。此外，高中信息技术教学的运用，会让高中其他相关课程的学习变得富有意义。如何有效发挥高中信息技术教学的作用，仍旧还需要学校以及教育部门多方面进行思考与探索，这里简单的给出几点，就是想簡单说明，信息技术的利用价值是值得挖掘的。

参考文献

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