刘兴奎

摘  要：作为学科的数学对小学生来说确实有一定的难度，但教师应以人文的数学观为指导，潜心研究如何把学科的数学转化成教育的数学，使学生对数学有好感、有正确的认识，其中重要的策略之一就是精选教学材料。

关键词：小学数学;数学观;指导

数学观简而言之就是人们对数学的认识和看法，它体现了人们对数学的理解程度。在许多小学生心中，数学是枯燥无趣的，而对小学生而言，什么样的数学观就直接决定了他们对待数学什么样的态度，这就需要数学教师在小学数学的课堂上，注重对学生数学观的培养，帮助学生树立正确的数学观，重新激发他们学习数学的兴趣。

一、小学教师必备数学观念，激发学生对数学的兴趣

一个人由于受文化程度、所从事的专业等方面的影響，对数学的认识可以从各种不同的角度提出不同的看法，从而也就形成了各种不同的数学观。但数学教师特别是小学数学教师，由于担负着培养与提高人的素质和数学启蒙教育的重任，所以对数学的认识必须正确、全面、科学，并且又要具有小学教学的特点，也就是说必须具有正确的数学观。我认为，小学数学教师具有正确的数学观至少应包含以下几个方面：应当把数学看作是一种文化，是人类通过长期探索而形成的一种智慧的结晶，以使自己认识到，通过数学教学是在为培养与提高人的素质服务，从而提高实施素质教育的自……