张海云

摘 要：本人从参加教学工作以来，一直从事初中数学的教学工作。由于多年来从事旧教材的教学，初中数学新课标教材实施后，旧的一套教学方法不能适用于新的教材编排体系。面对新教材好像无所适从，不免对新教材有了一定的看法。但通过具体的多年教学实践，才体会到新教材编排的真正内涵和科学性。

关键词：初中数学 新教材 教法 体会

一、知识的教授方法不同

旧教材以教为主，体现在课堂教学上，教学过程是先讲概念，再讲例题，下来是课堂练习。整个教学过程以教师的“授”为主，也就是“满堂灌”，学生的学习方式单一，被动缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。而新课标教材，以学生的学为主，教学的过程是是老师先提出问题，学生通过思考以后，自行解决，然后是“议一议”，大家分组讨论，教师引导，学生得出结论。最后是 “做一做”，把所得出的结论进行推广和总结。真正体现了学生为主体，教师为主导的作用，在整个教学活动中，教师只是教学活动的组织者、引导着、合作者。例如，在九年级上册“反比例函数的图像与性质”这一节，我是这样教学的，先提出问题：还记得一次函数的图像吗？大家会很容易回答，是一条直线，接着又提出问题，反比例函数的图像又会是什么样子呢？给学生造成悬念，使学生急于了解 反比例函数的图像是怎样一条曲线，接着让学生打开教材，教师按照画图象的步骤进行引导，学生画出反比例函数的图像画完图像以后，教师又提出问题：做反比例函数的图像时，应该注意哪些问题？……