陈洁

摘  要：情境教学法贯彻了“以生为本”教学理念，它能推开学生学习热情之窗，还能使学生的心湖泛起“快乐”的涟漪。所以，初中数学教师在教学中应当及时地挣脱传统教学模式的桎梏，主动地创新数学教学内容，把情境教学法渗透到数学教学中，从而提高数学教学质量。基于此，本文以初中数学教学为例，就情境教学法在初中数学教学中的应用进行了如下探究。

关键词：情境教学法;初中数学;教学质量

随着新课改之风吹进数学课堂，学校对数学教师在教学中创设缤纷情境提出了更高要求。所以，初中数学教师应当积极主动地优化数学教学模式，以“情境”为画笔，以“课堂”为宣纸，绘就五彩缤纷的初中数学教学图景，从而激发学生学习数学知识的兴趣，进而促进数学教学质量的提高。基于此，本文就情境教学法在初中数学教学中的应用进行了如下探究。

一、创设直观形象的图画情境，激发学生学习积极性

数学是一门较为抽象的学科。而学生的抽象思维能力较为薄弱。如果教师在教学中直接向学生灌输数学知识，那么这不仅不利于调动学生学习积极性，还会加深学生的理解难度。此时，教师根据具体教学内容，为学生创设直观形象的图画情境，不仅能调动学生学习的积极性，还能促进教学质量的提高。有鉴于此，初中数学教师在教学中，应当为学生创设直观形象的图画情境，从而激发学生学习数学的积极性。

例如，教师在《等腰三角形》教学中，就可以这样做。……