龙登华

摘 要：我国传统文化博大精深，最广为流传的就是古诗词，从小我们接触语文，就是从唐诗三百首开始的。在小学语文教学中，如何将古诗词教学转变为学生容易接受的学习方式，需要老师运用吟诵的方法将情景展示在学生面前，让学生想象自己在情境中，从而感受古诗词，加强对古诗词的鉴赏。

关键词：小学语文;古诗词教学;情景设定

古典文学诗词歌赋是历史留给我们灿烂的文化结晶，通过朗诵让我们精神境界得到提升，升华我们的思想。教育在不断的改革，在新课程的教育过程中，老师要全面开展吟诵古诗词的教学方法，吟之诵之的教学模式，激发学生的学习兴趣和朗诵的热情。入境入情的情景设定，让学生感同身受，更好地理解和学习古诗词。在当前的教学背景下，在教学过程中我们应该怎样引导学生吟诵，如何开展在吟诵过程中的节奏感和音律感的学习。

一、在朗诵过程中，走入诗歌，感受当时的意境

朗读教学是在古诗词教学中最为基本的教学方法，学生通过反复的朗读，感受诗歌的节奏美和音律美，体会出诗歌当时创作的情景，让学生很快进入到诗歌意境中去，通过朗读的方式让学生深刻体会诗歌的美好。古诗词字字珠玉，句句珠玑，每首诗表达的情景都不同，通过语言体现出音律美，诗词应该抑扬顿挫的朗读，一边诵读一边体会其中的情感，在轻重舒缓中将古诗词的意境诵读出来。老师在具体的教学中，应采用朗诵教学法进行指导，学生能深刻理解诗词，把握诗词中的意境。……