罗军 屈国忠

摘 要：在武警院校中，大部分的老师都是武警的警官，本身对于教育教学的研究并不是非常高，其主要目的在于如何培养一个学生成为好的军事人才。基于这种问题，其主要的办法并不能以更改老师为主，而是要从学生入手，只有让学生能够真正的进行内容的自学才能确保学生更好的进行成长。因此本文就从如下几个方面入手，全面进行“引领-自主学习”教学模式在武警院校军事职业教育中的设计。

关键词：引领;自主学习;武警院校

武警院校从根本上是不同于传统院校的，其本身培养的绝对不是知识型的人才，而是技术型的人才，是军事型的人才，因此这些人才的培养方式中，大多都是以意志力为主的，而这些武警院校在文化教学上的问题就非常的严重的，很多的学生都不能较好的学习文化知识，因为老师的教学模式和他们习惯的传统教学模式有着非常大的不同。更多的情况下，这些老师教导的知识也都是一种命令式的教学方式，这种方式会让学生不会思考，从而不能良好的学习。因此本文就提出了要进行“引领-自主学习”教学模式在武警院校军事职业教育中的设计，其突击的情况如下：

一、细化步骤，链条式递进

由于学科的性质不同，自主学习的课堂教学模式不可能千篇一律。因此必须根据本学科的性质特点制定相应的教学模式。但有一点是相同的，就是细化步骤，形成链条式递进模式，避免教学图热闹，流于形式。……