摘 要：随着新课改的不断深入，培养学生数学思维成为了教师的主要教学任务，而概念是数学教学的关键，学生只有掌握了数学概念才能形成严谨的数学思维和分析问题的能力。本文主要对小学数学的概念教学进行分析，以推动小学生全面发展。

关键词：小学数学;概念教学;问题

数学是一门比较抽象的学科，小学数学主要培养学生的思维能力和分析能力，而概念教学是一切教育目标的基础和前提，但部分教师在教学期间过于注重计算教学，忽视了概念之间的联系和形成的过程，一味的重视结果，导致学生不能灵活的运用概念，其思维能力也得不到培养。对此，数学教师应提高学生对概念的认识，并研究出适合学生学习发展的教学方法，从而提高小学数学教学效率。

一、注重过程，强化能力

在新课改不断推进的今天，古板式教学已经不能符合学生的实际发展需求，教师应引导学生在做题过程中更加深层的理解概念和运用概念。在小学数学中有很多学科术语，而概念就是对名词进行阐述，通常以叙述的方式来强化学生更好的理解概念，因此教师在概念教学时可不必浪费太多时间在概念的记忆上，学生在实际计算中就会应用到概念，这种方式能够深化学生对概念的理解，在认知架构建立后提高对概念的应用能力。在概念教学中，教师应培养学生的思维能力，使学生更好的消化和理解概念。

例如：在进行“质数和合数”这一知识点教学的时候，注重让学生对知识点进行自主探究和理解，从而加深学生对知识点的认知。……