钟佰春

摘 要：提高课堂45分时间效率，研究有效性的前提就得先认清语文本身特征。因此，语文课堂阅读有效性就要先认清语文学科特点及动态历史演变过程。

关键词：阅读;效性;提问

俗话说得好：事半功倍，磨刀不误砍柴工。事半功倍隐含着事物都有其内在结构和规律。而磨刀不误砍柴工则说明准备工作和人的能动性也很重要。这两则俗语都告诉我们做事要讲究效率。讲究效率也就是有效性问题，探讨语文课堂阅读有效性就不应该局限于时间概念，简单理解为只要提高课堂45分时间效率就是有效阅读课堂。难道做任何事，上任何课就不需要讲究有效性吗？研究有效性的前提就得先认清语文本身特征。因此，语文课堂阅读有效性就要先认清语文学科特点及动态历史演变过程。同时，还要辨清其他学科的不同点才能识其庐山真 面目。

一、学科特点——已知到未知

中国古代圣人孔子开创了私人讲学的先风，他的教学风格不仅自由民主，而且富有人情味，但在封建专制思想一统天下的封建文化孕育下的私塾教育，老师的至上权威被推崇到极致，所谓“一日为师终生为父”即为明证。在此思潮影响下，满堂灌的教育应运而生。哲学家说，存在即是合理，满堂灌在古代信息有限的农耕文明教育传播起到了一定效果，但到了近代却成为语文教育的桎梏。从满堂灌的传统教育方式到以师生互动为特征的新型课堂，这是语文教育发展的必然。……