付瑶

摘要：目前，五年制大学对于更多特殊群体，他们不是通过选择高考进入大学校园，而是在初中毕业后直接进入大学校园。五年制大专师范类专业学生必修数学这门课程，这个是学习其他一些知识点的基础，其课程特点就是逻辑性、理论性强，要想学习好这门课程，对学生的要求比较高，对于教师的讲授也有着较高的要求，要想做好每一道数学题，就需要学生有着活跃的思维，教师有多元化的教学方法，对于初等数学、高等数学其实有着很多既定的理论、公式、定理、推论，通过对这些既定知识点的学习，才能灵活运用到实际的解题中。

关键词：五年制大专;师范类专业;数学教学;反思

一、五年制大专师范生数学教学现状及成因

对于五年制大专师范类专业学生学习高等数学是有一定的难度的，特别是高等数学中关于极限、微分等较为抽象的定义时，学生往往不能够理解，对于证明题也是不明白，即使是一步一步的分析讲解，也听不懂，这样就使得学生做题的时候缺乏解题思路，混乱的思路，导致学生在学习过程中往往会放弃对数学的学习。对于五年制大专师范类专业学生学习数学的现状非常的不乐观，学生的学习兴趣和学习态度被较多因素所影响，归纳起来有几个方面，如从理论知识方面来看，知识复杂，难度系数大，在高等数学中，有不少的概念性的定理是从高中的数学知识中延伸出来的，以函数和极限来说就是对初中和高中基础数学知识的漏接结构的考验，需要一个较好的想象力，这些相互之间的逻辑性是非常严格的，经常互相牵绊无章法，不明白是什么限制，什么是连续性、概念或定理不明了，如无限大和无穷小。……