屠泽斌

摘 要：元認知的概念，就是个人在自身认知的基础上，对其认知过程进行自我反省，自我控制与自我调节。简而言之，元认知包括三个方面，自我认识、自我监控和自我评价。元认知技术在教育教学中起到的作用是非常巨大的。元认知技术运用与高效语文教学的关系极为密切，恰当运用元认知技术于教学之中，让心理技术与小学语文教学同行，是当前小学语文教师应该努力学习并亟待加强的。

关键词：元认知;小学语文;参透与运用

学习品质包括学习兴趣、学习习惯、学习情绪等，它属于非智力因素。教师在语文教学过程中要重视非智力因素的培养，使学生的学习品质得到优化。在语文教学中，我们往往忽视元认知理论在实际教学中的重要性。新课程改革指出：“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性，乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。”这一目标的提出，对我们的教学目标作了明确的要求，那如何在教学实际中达到这些目标，我们将运用元认知的三个方面进行教学实践探索。

一、“自我认识”在小学语文教学中的体现与作用

自我认识，在元认知理论中称之为“对认知的认知”。在课堂上一般采用交流合作的活动模式进行教学。学生在个人学习的基础上进行交流，在生生交流和师生交流中学生容易发现自己与别人的差距。那么他就意识到自己理解、发现问题过程中所遇的困难，会从心里主动寻求他人帮助，从而有效地提高自己的阅读能力。……