阿比达·买买提

摘要：关于思维导图在小学英语教学中的运用分析，是教学方式创新的主要形态。本文通过认知导向、课堂实践等方面，把握思维导图在小学英语教学中的运用要点，以达到明晰思维导图实践方式，提升学生能力的目的。

关键词：思维导图;小学英语;运用策略

引言：

英语学科，是小学阶段教学的主导部分，它能够培养学生的语言运用能力、感性思维高度，是促进学生发展的内容之一。为了打造高效、系统的教学模式，就必须要明确学科教学的创新要点。

一、从思维导图认知开始教学

小学英语教学过程中，想要进一步发挥思维导图的作用，就必须让学生先了解思维导图与语言学习之间的关系，继而发挥思维导图的促进作用[1]。

某小学英语教师教学期间，为了充分彰显思维导图在实际中所发挥的价值，将教学方式的应用策略进行分析：（1）教师将常见的英语混淆词汇识记时，就运用导图将其中的“相同部分 ”提取出来;（2）运用树干结构将其分散开来，然后逐一指导学生进行单词记忆、分析;（3）教师模仿具体的案例，以变式的单词导图结构，让学生进行差异性词汇辨析，进一步巩固思维导图在思维认知中的印象。

从小学生阶段性学习的认知高度上，进行学习思维趋向的把握，可以帮助学生在日常学习期间，逐步体会思维导图在学科知识学习中的优勢，继而学生会主动的了解、利用思维的导图进行知识要点识记，学生主观层面形成导图意识，为后续教学工作的深入开发提供了保障。……