熊清明

【摘要】  创新教育与学科课堂教学模式的有机整合，是近几年来学科教育科研的一个新的发展点，它对于优化学科教学过程，提高主体课堂参与度有着积极的意义和现实的作用。本文就英语课堂教学中的一些创新教育作一些介绍。

【关键词】  创新教育 课堂教学 创造性思维 创新精神

【中图分类号】  G633.41            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-240-01

心理学研究成果表明，所谓创造性思维，是指人在创造活动中或需要在创造性地解决问题的情景中所表现出来的有创建性的思维。人类学习语言也是一種创造性活动过程，是富有创造性的形象思维和逻辑推理过程。创造性思维能力的发展，能促使学生更好地理解和掌握语言，进而达到创造性地运用语言进行交际的目的。然而，目前英语教学中却存在着许多违背语言学习规律的现象，这些现象极不利于创造性思维能力的发展。例如：为了减缓各类考试的压力，很多老师把主要精力放在语言知识点的传授上，而忽略语言交际能力的培养。在课堂教学中，偏重语法条条的传授，进行重复机械的单词和句型操练，翻译和背诵语言材料，忽视语言交际能力的提高，结果使学生学了多年的英语还是缺乏基本的语言交际能力，灵活自如地运用英语表达更成为奢望。

如何改变这一现状，还语言交际的本来功能呢？很多从事英语教学的老师都做了很多大胆的尝试和探索，下面笔者就“让创造性思维走进英语课堂教学”这一话题谈谈自己的体会。……