肖小波

【摘要】  对不少学生而言，初中物理学科知识较为抽象、难度较大，考验着学生的思维能力。所以，在物理教学中，多数教师采用小组合作学习的方式开展教学活动，帮助学生在合作学习中主动参与学习、主动生成新知，所以小组合作学习方式也成为当前初中物理教学中高效教学方式。但是，在小组合作学习方法的应用中，还存在着较多的不足，影响着教学效率的提升。对此，本文论述了初中物理教学中小组合作学习的现状，并相应提出了应对措施，为提升教学效果提供一定的建议和思考。

【关键词】  初中物理 小组合作学习 现状 对策分析

【中图分类号】  G633.7           【文献标识码】  A 【文章編号】  1992-7711（2019）05-216-01

一、初中物理教学中小组合作学习现状

1.探究热情不高，学习效率低下

虽然小组合作学习模式在初中物理教学中获得了普遍应用，但是不少小组在讨论时的学习效率并不高。看似热闹激烈的课堂中，学生解决问题的效率依然低下，不少学生借探究机会进行聊天放松。当其他小组的学生讨论完毕后，这部分学生直接听取他人的学习成果而进行识记，缺乏经历新知形成的过程。所以，对于这部分未抓住课堂小组合作学习机会进行学习的学生而言，其知识基础是不牢固的，并且对于知识系统性和逻辑性较强的物理学科知识的掌握，无法经历知识形成过程而获得的学习结论，必然难以对其进行应用，也无法应用物理知识解决相应的问题。

2.课堂主体凸显不足，课堂开放性不足