沈琴

摘  要：在小学数学的教学中，学生的数学思维是进行数学学习的基础，也是学生能否学好数学的重要体现，只有学生基本较高的数学思维能力，才能够在逐步的推理和探究中得出数学问题的答案，发现数学学习的乐趣。教师应该从小学数学学科的思维出发，在课堂教学的设计中以学生的思维能力发展和促进为核心，将学生在数学课堂中思维能力的提升作为学生数学学习的目标，从而在数学思维能力形成的基础上锻炼学生的数学学习能力。

关键词：小学数学;数学思维;教学策略

思维是人脑对客观事物的一般特殊性和规律性的一种间接的、概括的反映过程，体现到数学教学中，数学思维能力是指对数学对象的本质属性和内部规律的了解，是学生获取新的数学知识和利用数学知识进行创造性发展的核心。可以说，数学学科蕴含着丰富的数学知识，而学生能否在数学课上获得数学思维的培养与提升主要取决于教师的课堂教学设计以及学习氛围的营造，因此，教师应在教学之初就做好与学生数学思维培养相关的准备工作，以保证学生在课上的收获。

一、以兴趣为动力，引发学生的数学思维

数学教学应该注重发展学生的逻辑思维、思维的灵活性与创造性，以激发学生学习的积极性，与此同时，学生的学习兴趣是吸引学生进行数学学习的必要条件，由此可以得出，学习兴趣的激发与数学思维的培养二者之间是相互促进、相互成就的关系。……