唐晓梅

摘 要：新课程教育改革的深入推行，使教师改变过于重视学生考试成绩的教学观念，而是将目光投放在如何提升课堂教学有效性的策略上。所以本文主要探讨地理教师在开展课堂教学活动时怎样保证教学活动的有效性，以期在激发学生学习积极性的同时，推动我国中学地理教学事业的长足发展。

关键词：初中地理 教学活动 有效性 方法探究

传统的教学理念与模式已经无法与时代发现相协调，更不能保证教学活动的有序开展。这就需要教师能够积极转变自身观念，并结合教学实际寻找提升教学有效性的具体途径，从而使学生在学习地理知识的过程中，不仅能够对基础知识进行扎实地掌握，同时也可以对其探究能力与综合实践能力进行提升，从而促进学生的全面发展。[1]

一、尊重学生主体地位，保证有效性课堂的构建

为了使学生能够更好接受知识，教师在设计教学计划过程中的首要任务，就是将“教”作为开展教学活动的主要方式，却忽略正处于身心发育重要阶段的中学生，不仅思维意识十分活跃，而且更需要展示自我的舞台，所以灌输式的课堂教学不仅严重影响学生参与学习活动的积极性，也在抑制其主体性的同时，极大的影响教学活动的有序开展。因此，为保证地理有效性课堂的构建，需要教师能够结合中学生当前的学习积极性、性格特点、学习能力以及学习需求，合理的对教学计划进行完善，使学生能够在轻松的学习环境中，高效地完成对知识的学习。……