宋晓

摘 要：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是小学语文教学的基本要求，小学的各个阶段都应重视阅读教学中的朗读和默读。阅读朗读训练可以提升学生的语言表达能力，锻炼学生语感，帮助学生有效的理解文章主旨，促进学习能力的进一步提升。本文主要分析了小学语文朗读教学中存在的问题，提出了解决这些问题的办法，以供参考。

关键词：小学语文 朗读教学 问题 方法

引言

朗读是一种将无声书面文字转换为有声语言的过程，在朗读中，学生需要做到口、眼、耳、脑、心等的协作与配合，将阅读教学过程具体化、阅读内容可感化。因朗读过程可以调动学生的不同感官的配合，在一定程度上体现了学生语文综合素养，加强朗读训练，可以达到优化阅读教学方式、提升教学质量的作用。但是，目前小学语文朗读训练依旧存在很多问题，阻碍了语文教学质量的提升。

一、小学语文朗读训练中存在的问题

1.朗读时间不充足

教学课堂时间一般为四十分钟，而时间占据比例最大的是教师对教学内容的讲解与分析，学生很少有自我发挥的机会。小学语文课堂也不例外，学生的朗读时间一般集中在正式开讲之前，一般持续五分钟，学生兴趣刚被激起，就被迫进入下一个教学阶段中。这样的朗读流于形式，学生来不及对文章内容做到初步的了解，文章篇幅稍微一长，学生甚至连认识生字词的时间也没有。

2.朗读目的不明确

课堂教学中，教师为了活跃气氛，会设计丰富多彩的朗读形式，比如小组合读、男女对读、分角色朗读等形式。……